В статье рассматриваются условия и система использования в образовательном процессе проблемно-игровых ситуаций в начальной школе с целью развития креативности младших школьников на основе непрерывного формирования творческого мышления (НФТМ)
В статье рассматривается варианты подхода к развитию креативного мышления в обучении окружающего мира учащихся начальной школы, описываются методы научного подхода с учетом требований нового образовательного стандарта, приводятся примеры творческих заданий, даётся описание одного из уроков окружающего мира в 4 классе. Статья будут интересной и полезной учителям начальных классов, классным руководителям
В статье представлена разработка занятия по предмету «Логика» для обучающихся 1–4 классов. Рассуждения на тему: как учителю сделать процесс обучения более раскрепощенным, понятным и интересным для детей младшего школьного возраста; как максимально, в рамках учебного процесса, помочь каждому ребенку попробовать себя в чем-то новом, поверить в свои силы. Обоснована необходимость ухода от изживших себя стандартов образования и внедрения «другой» школы – интересной, понятной, увлекательной и полезной
В статье представлено описание занятия для учащихся начальной школы, направленного на развитие способности создавать авторский текст
В статье изложены основные понятия ТРИЗ-педагогики для учителей начальных классов: НФТМ – система непрерывного формирования творческого мышления, теория решения изобретательских задач – ТРИЗ, теория развития творческой личности – ТРТЛ, развития творческого воображения – РТВ, общая теория сильного мышления – ОТСМ. Описываются цели и задачи некоторых инструментов, необходимых для воспитания творческой личности
Автором описываются методы проведения занятий по системе НФТМ-ТРИЗ в начальной школе. Приводится разработка креативного урока по курсу развития творческого воображения
В работе рассматривается развитие творческого воображения второклассников с использованием элементов ТРИЗ-технологии на примере нескольких уроков
Одной из важнейших задач современной школы является целенаправленное формирование творческой личности ребенка. Современное образование направлено сегодня не только на вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков, но и на развитие их творческих способностей и возможностей, формирование готовности к творческому решению учебных задач
В статье рассматривается вопрос формирования и воспитания творческой личности младшего школьника во внеурочной деятельности. Автором использована педагогическая система НФТМ-ТРИЗ для работы с младшими школьниками. При-водится блочное описание одного занятия курса внеурочной деятельности «Успешный школьник» по схеме креативного урока
В статье рассматривается тренинг креативного мышления на уроках в начальных классах. Автором описываются адаптированные методы научного творчества, рассматривается решения творческих задач, приводится примеры заданий на развитие креативности мышления