Математика
-
Применение ТРИЗ-технологий на уроках геометрии
В статье рассматриваются механизмы применения ТРИЗ (теории решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера) в обучении геометрии для развития творческого и креативного мышления учащихся. Среди рассмотренных механизмов – методы и приемы, которые использованы на уроке (универсальный конструктор ТРИЗ «События», прием «Отсроченная отгадка», прием «ДА-НЕТ», «Мозговой штурм»). Автором описана разработка одного креативного урока геометрии с применением элементов ТРИЗ-технологии в 7-м классе по теме «измерительные работы на местности»
июнь 2015 •
4851
•
0
-
Формирование творческой деятельности школьников через систему внеурочной работы по математике на основе ТРИЗ
В статье рассматриваются вопросы развития творческого, креативного мышления школьников в обучении математике в общеобразовательной школе. Обсуждаются вопросы, связанные с различными формами организации внеурочной деятельности, в частности, описываются адаптированные авторские курсы по математике для основной школы
июнь 2015 • 4110
•
0
-
Интенсификация учебного процесса на уроках математики среднего звена средствами ИКТ
В этой статье рассматриваются основные методы информационных технологий на уроках математики в средней школе
июнь 2015 • 2950
•
0
-
Применение ТРИЗ для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
В статье рассматривается деятельность по формированию и развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе применения ТРИЗ. Здесь описываются особенности формирования творческих способностей, которые можно развить за счет применяемых упражнений на занятиях по формированию элементарных математических представлений. В статье описываются форма работы по развитию творческих умений у детей дошкольного возраста – это игра
июнь 2015 • 18641
•
0
-
Развитие творческого мышления учащихся на уроках математики
В статье представлен конспект урока математики в 5-м классе. На уроке используются традиционные задания из учебника, а также нестандартные задачи для развития творческого мышления учащихся. Автором в соответствии со структурой креативного урока в системе НТФМ разработаны все блоки урока. Конспект предназначен для учителей математики. Это урок – изучение нового материала, где применяются регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия учащихся
июнь 2015 • 5395
•
0
-
Применение ТРИЗ на уроках математики
В статье рассматривается применение методов ТРИЗ, «мозговой штурм» на уроках математики. Автором предлагается методическая разработка урока с применением данного метода
июнь 2015 • 5534
•
0
-
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики
В статье рассматривается развитие творческих способностей младших школьников. Автор приводит методический материал для уроков математики
май 2015 • 5941
•
0
-
Урок математики для основной школы по структуре кративного урока НФТМ-ТРИЗ
Урок построен с учетом информационной карты. Задания, предложенные на уроке (встреча с чудом, отдых, головоломка, интеллектуальная разминка, компьютерная игра) содержат интересный, познавательный характер, и самое главное, на мой взгляд, имеют отношение к математике. Урок построен в виде игры-состязания, имеет национальный колорит. Урок имеет развивающий характер, содержит принципы проблемности и доступности материала. В ходе урока учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся. На каждом этапе предлагаются дифференцированные задания от простого материала к сложному заданию. Ученику предоставляется выбор решить задания уровня А (решение неравенства); уровня В (решение двойного неравенства); уровня С (решение текстовой задачи). На уроке показаны разнообразные виды контроля: устный контроль; работа по карточкам; математический диктант; тестирование. За счет постоянной смены видов деятельности обеспечится хорошая работоспособность школьников. С целью предупреждения перегрузки учащихся домашнее задание предлагается по 3 основным уровням
май 2015 • 2866
•
0
-
Развитие креативных способностей школьников на уроках математики
В статье представлена разработка открытого урока с целью обобщения, систематизации и актуализации знаний, умений и навыков при вычислении производных. Целью статьи является демонстрация учащимися своих умений в применении знаний в конкретной ситуации, умений сравнивать, обобщать, правильно формулировать и излагать мысли. Через содержание учебного материала, использование дифференцированного подхода и заданий практического содержания идет развитие интереса к предмету, воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля, а также воспитывается культура общения, умение работать в коллективе, умение не растеряться в проблемной ситуации
май 2015 • 4839
•
0
-
Разработка урока в 9-м классе «Формулы приведения» с применением приемов и методов ТРИЗ
В данной статье рассматривается применение приёмов и методов ТРИЗ на уроке математики. Основные цели применения приёмов развития эвристического мышления на данном уроке: формировать приемы продуктивной деятельности, такие как анализ, синтез, индукция, дедукция; прививать навыки исследовательской работы; развивать логическое мышление, пространственное воображение; учить основам самообразования, работе со справочной и научной литературой, с современными источниками информации; показывать практическую направленность знаний, получаемых школьниками на уроках математики; учить мыслить широко, перспективно, видеть роль и место математики в общечеловеческой культуре, ее связь с другими науками. Урок запланирован и проведён по структуре креативного урока. Данный конспект рекомендуется учителям математики для работы над темой «Формулы приведения»
май 2015 • 9499
•
0