В статье построена модель организации обучения школьников критическому мышлению. Предложены принципы отбора содержания учебного материала при обучении школьников перерабатывать информацию, анализировать, формировать к ней собственное отношение и принимать взвешенные решения. профессиональной направленности, минимальной достаточности, приоритета совместной деятельности учащихся
В статье рассматриваются элементы креативного урока технологии в рамках теории решения изобретательских задач. Автором приводится блочное описание урока на тему «Разметка, строгание, пиление» в 5-м классе по учебнику «Технология – 5 кл.» Авторы: В. Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский. М. Просвещение, 2010
В статье рассматривается тренинг креативного мышления в обучении русскому языку и литературе. Автором описываются методы развития творческих способностей учащихся, рассматривается теория решения изобретательских задач, приводится описание одного креативного урока
В статье рассматриваются упражнения, способствующие развитию творческого воображения и фантазии, которые можно применить на уроках музыки
В статье рассматриваются приемы изготовления глиняной тарелки с налепными элементами (создание продукта изобретательной деятельности) с применением методов ТРИЗ. Автором описываются методы техники исполнения художественного произведения с передачей композиции, ритма, колорита, изображение элементов продукта
В статье рассматривается использования навыков креативного мышления на уроках Информатики в 7-м классе на примере урока по теме: «Внутреннее устройство компьютера». Автор описывает проведение урока, сочетание теории и практики в решении практических изобретательных задач, приводится блочное описание одного из уроков
В статье приводится блочное описание креативного занятия по астрономии
Статья посвящена формированию основ цветоведения и адекватного цветового восприятия окружающего мира у детей средней группы детского сада, активизации знаний детей об основных цветах и получении из них дополнительных. На занятии были учтены возрастные и психологические особенности дошкольников, уровень их изобразительных умений и навыков. В содержание занятия включены элементы обучения по технологии ТРИЗ
В статье рассматривается новое понятие – ассоциативная композиция, возможность отделения формы от содержания путем замены реалистичных объектов абстрактными, предлагается использование нетрадиционных материалов, техник и приемов работы; предусматривается инновационные педагогические технологии в многоуровневой системе НФТМу
В статье рассматриваются принципы выявления творчески мыслящих кадет с учетом возрастных особенностей. Автором предложен ряд методик, позволяющих выявить уровень творческого мышления, адаптированных к учебному заведению закрытого типа. Диагностика осуществляется при использовании методов НФТМ-ТРИЗ (метод фразеологизмов и метод фокальных объектов)