История и обществознание
-
Применение НФТМ-ТРИЗ на уроках истории
В статье рассматриваются элементы креативного урока истории в рамках теории изобретательских задач. Автором приводится блочное описание урока на тему «Древний Китай» в 5-м классе. Данная разработка будет полезной и интересной для учителей истории и классных руководителей
май 2015 •
3076
•
0
-
Применение НФТМ-ТРИЗ на уроках обществознания
В статье даются элементы креативного урока обществознания в рамках теории изобретательских задач. Данное занятие предполагает развитие у детей самостоятельного творческого мышления, индивидуализацию и дифференциацию обучения. Задача образования в школе и за её пределами – поддержать исследовательские способности учеников. Задача урока состоит в том, чтобы поддерживать и поощрять творческое отношение к учению, внутреннюю мотивацию и активность учащихся [1]. Тема урока: «Мораль. Взаимосвязь морали с некоторыми сферами общественной жизни» позволяет решить поставленную задачу. Процесс развития творческих способностей на уроках обществознания должен быть непрерывным, проводиться не от случая к случаю, а систематически [2]. Занятие разделено на блоки. Каждый блок не случаен и несёт определённую нагрузку, конечная цель которой формирование творческой, креативной личности [3]. Занятие начинается с интеллектуальной разминки, она необходима для того, чтобы подготовить к выполнению сложных заданий через осознание значимости правильно проведённого анализа информации [4]
май 2015 • 3641
•
0
-
Использование НФТМ-ТРИЗ на уроках обществознания
В статье рассматриваются элементы креативного урока обществознания в рамках теории изобретательских задач. Автором приводится блочное описание урока на тему «Образование в жизни человека» в 5-м классе
май 2015 • 4159
•
0
-
Развитие творческих способностей обучающихся на уроках истории с помощью проблемных заданий
В статье рассматривается одна из позиций развития творческого мышления в обучении истории в среднем звене. Автором раскрывается метод проблемного обучения, как средство развития творческого мышления учащихся, даётся анализ креативного урока, направленного на развитие творческих способностей учащихся на уроках истории
декабрь 2014 • 13943
•
0
-
Творческий урок по теме «Первая российская революция 1905–1907 гг.»
В статье на примере урока истории показывается система использования предметной интеграции с методологией творчества НФТМ-ТРИЗ, принципами формирования системности мышления и преодоление его инертности
ноябрь 2014 • 6849
•
0
-
Применение НФТМ-ТРИЗ на уроках истории
В статье рассматривается элементы креативного урока истории в рамках теории изобретательских задач. Автором приводится блочное описание урока на тему «Древний Египет» в 5 классе
ноябрь 2014 • 6380
•
0
-
Применение элементов теории решения изобретательских задач на примере урока истории по теме «Кому быть первым на Руси?»
В статье рассматривается пример занятия по истории в СПО, где используются педагогическая система НФТМ-ТРИЗ. Автор описывает опыт преодоления психологической инертности мышления у учащихся на уроках истории, поиск и анализ вариантов решений исторической проблемы
сентябрь 2014 • 4954
•
0
-
Практическое использование приёмов и методов НФТМ-ТРИЗ на уроках истории
В статье на примере урока истории «Религия как отражение общественных отношений в древнегреческом обществе» показана система использования предметной интеграции с методологией творчества НФТМ-ТРИЗ, принципами преодоления инертности мышления и формирования его системности
сентябрь 2014 • 5678
•
0
-
Использование приемов ТРИЗ на уроке истории по теме «Единовластие Цезаря»
Статья освещает теорию и методику развития творческого мышления и творческих способностей учащихся среднего звена на уроках истории. Данная разработка будет полезной и интересной для учителей истории и классным руководителям
сентябрь 2014 • 8945
•
0