История и обществознание
-
Применение НФТМ-ТРИЗ технологии для развития творческого мышления учащихся на примере урока истории в 10 классе
В статье рассматривается необходимость непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей учащихся в процессе обучения истории. Представлена разработка урока истории с применением методики НФТМ-ТРИЗ
сентябрь 2016 •
4748
•
0
-
Применение НФТМ-ТРИЗ технологии на примере урока истории в 5 классе
В статье рассматриваются возможность применения методики НФТМ-ТРИЗ в рамках креативного урока истории по теме: «Религия Древней Греции или Путешествие в Акрополь»
июнь 2016 • 4998
•
0
-
Адаптированные методы творчества на уроках обществознания в пятом классе
В статье рассматривается применение учебных заданий творческого характера и упражнений, связанных с развитием системного анализа, на уроках обществознания в пятом классе. Рассматривается место адаптированных методов творчества в рамках Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС)
апрель 2016 • 4459
•
0
-
Реализация метода НФТМ-ТРИЗ на примере повторительно-обобщающего урока «История Древней Греции» в пятом классе
В статье рассматривается возможность применения методики НФТМ-ТРИЗ на уроках истории. Автором описывается разработка урока с использованием метода НФТМ-ТРИЗ
апрель 2016 • 3707
•
0
-
Использование НФТМ-ТРИЗ на уроках истории
В статье рассматриваются элементы креативного урока истории в рамках НФТМ-ТРИЗ на тему «Новгородская земля» в 6-м классе.
апрель 2016 • 3407
•
0
-
Развитие творческого мышления на уроках истории
В настоящее время чтобы завладеть вниманием современных учащихся, надо, прежде всего их удивить, заинтересовать. Для этого следует помочь каждому ученику ощутить свою причастность к истории, например, через игру. В статье представлен конспект урока истории в 5-м классе. На уроке используются нестандартные задания для развития творческого мышления учащихся. Урок-игра – это урок, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя, когда целый класс становится творческим коллективом. Необходимость развития творческого и креативного мышления школьников по истории обусловлена социальным заказом общества и отражена в Федеральном государственном стандарте основного общего образования, утвержденном приказом № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года, указах, постановлениях, распоряжениях и иных нормативно-правовых актах по школьному образованию. Таким образом, перед педагогами стоит цель развития творческих способностей и креативного мышления учащихся. Автором в соответствии со структурой креативного урока в системе НТФМ разработаны все блоки урока. Это урок – обобщение, где применяются регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия учащихся. В ходе работы формируется творческое мышление, пространственное воображение и изобретательность
август 2015 • 2559
•
0
-
Развитие творческого мышления на уроках истории
Учащиеся 5 класса – это дети ещё не отошедшие от игровых форм проведения урока и ещё не готовые к новым формам усвоения знаний, которые применяют учителя среднего звена. Они ещё находятся на переходном этапе учения, поэтому наравне с прежними формами работы нужно вводить и использовать новые, повышая их интеллектуальный потенциал. И хотя проведение такого урока связано с погружением в историческую ситуацию, всё же это игровая форма, в которой дети активно участвуют и причём все. Необходимость развития творческого и креативного мышления школьников по истории, как и по другим дисциплинам, обусловлена социальным заказом общества и отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утверждённого приказом № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года, указах, постановлениях, распоряжениях и иных нормативно-правовых актах по школьному образованию. Перед педагогами стоит цель развития творческих способностей и креативного мышления учащихся. В ходе работы формируется творческое мышление, пространственное воображение. В статье представлен конспект урока истории в 5-м классе. На уроке используются традиционные задания из учебника, а также нестандартные приемы урока в виде театрализации для развития творческого проявления учащихся. Автором в соответствии со структурой креативного урока в системе НТФМ разработаны все блоки урока. Конспект предназначен для учителей истории. Это урок-обобщение, где применяются регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия учащихся
июнь 2015 • 6210
•
0
-
Развитие креативного мышления на уроках истории и обществознания
В статье рассматривается вопрос о небходимости развития в школах креативного мышления, которое способствует осознанному получению знаний и стремлению к самостоятельному «добыванию» знаний, для становления личности, которая сможет решать задачи в современном обществе
июнь 2015 • 8555
•
0
-
Система задач открытого типа для развития креативности учащихся на уроках истории и обществознания
В данной статье раскрыто практическое применение заданий открытого типа на уроках истории и обществознания. А также раскрыта необходимость применения данного метода для формирования креативной творческой личности. Раскрыта и связь с системно-деятельностным подходом в обучении – основным требованием ФГОС
июнь 2015 • 5242
•
0
-
Применение приемов и методов НФТМ-ТРИЗ на уроках обществознания
В статье рассматривается развитие творческих способностей младших подростков в рамках социально-психологического тренинга. Приведена разработка практического занятия по обществознанию для 5-го класса по теме «Общение» с применением технологий креативной педагогической системы НФТМ-ТРИЗ
июнь 2015 • 6634
•
0