В статье приводятся примеры заданий и приёмы работы, которые можно использовать на уроках биологии и внеурочной деятельности для формирования познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся
В статье приводятся примеры заданий и приёмы работы, которые можно использовать на уроках биологии и внеурочной деятельности для формирования познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся
Статья посвящена проблемам формирования универсальных учебных действий по требованиям ФГОС. Приведены типовые задания по формированию личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
В работе представлены типовые задания по формированию универсальных учебных действий, отобраны из опыта работы учителя биологии
Урок поможет поспособствовать осознанию новой информации и овладению УУД средствами технологии «Французская мастерская»
В статье приводятся задания, нацеленные на достижение максимального результата при изучении тем биологического направления посредством формирования универсальных учебных действий. Задания рассчитаны на учащихся 5-8 классов и ориентированы по четырем основным УУД: коммуникативным, личностным, познавательным и регулятивным
В статье представлены типовые задания по формированию универсальных учебных действий. В качестве примера рассматриваются различные типы заданий для формирования познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных умений у обучающихся на уроках биологии
Представленные примеры типовых задач по формированию УУД отобраны из опыта работы учителя биологии
Статья посвящена одному из ключевых положений федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формированию универсальных учебных действий при изучении химии и биологии в школе. В данной статье представлены задания, направленные на развитие и оценку личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных и универсальных учебных действий
В статье приводятся примеры заданий и приёмы работы, которые можно использовать на уроках биологии и внеурочной деятельности для формирования познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных умений у учащихся