Технология
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии
В статье рассматривается применение УУД, проектной деятельности на уроках технологии. Автором приведены примеры типовых задач, развивающие творческие способности, способность самостоятельно находить пути решения в проблемной ситуации, умение работать в группах
декабрь 2015 •
3516
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии
Статья посвящена проблемам формирования универсальных учебных действий по требованиям ФГОС. Приведены типовые задания по формированию личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
октябрь 2015 • 12344
•
0
-
Формирование универсальных учебных действий на уроке технологии в 5 классе по теме: «Выпиливание лобзиком»
В статье рассматривается формирование универсальных учебных действий на уроке технологии в 5 классе по теме: «Выпиливание лобзиком»
август 2015 • 5948
•
0
-
Система заданий по формированию творческих способностей младших школьников по технологии ТРИЗ
В статье рассматривается описание креативного урока по системе непрерывного формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка. Представлена разработка урока в соответствии со структурой креативного урока в инновационной педагогической системе НФТМ-ТРИЗ, разработаны все блоки урока. Рассматривается решение практических и творческих задач в соответствии с выбранной темой
июль 2015 • 2469
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии
Формирование у обучающихся универсальных учебных действий (общеучебных умений и навыков), включающее формирование компетенций обучающихся в области использования информационных коммуникативных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности является главной задачей учителя технологии. Основными целями изучения учебного предмета «Технология» являются: - освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности, - формирование представлений о технологической культуре производства, -овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, -овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, -формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности, - воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности, воспитание гражданских и патриотических качеств личности, - профессиональное самоопределение школьника в условиях рынка труда, формирование социально обоснованных ценностных ориентаций. В результате изучения предмета ученик должен получать дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных, и познавательных универсальных учебных действий, формирование которых было начато в начальной школе
июнь 2015 • 4762
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии
Сегодня педагогу важно уметь создать на уроке атмосферу, которая способствует развитию познавательных интересов учащихся, умению самостоятельно выстраивать свои знания, умения, навыки развития творческого мышления. Все это лежит в основе проектной деятельности. Данная технология может быть использована для повышения качества обучения. Но эта технология имеет большие временные затраты (урок всего 40 минут) и предварительную организацию деятельности учащихся. Предмет «Технология», включает разделы: материаловедение, лоскутную технику, вышивание, рукоделие, уход за одеждой, кулинарию. У учащихся в школе развивается формирование творческого вкуса. Задача учителя включает на уроке элементы творчества у учащихся. Творческие проекты позволяют использовать универсальные учебные действия, которые взаимосвязаны между собой и представляют целостную систему творчества у учащихся: • коммуникативные – обеспечивающие социальную компетентность, умение общаться в процессе деятельности, • познавательные – обще учебные, логические, связанные с решением поставленной или выявленной проблемы, • личностные – определяющие мотивационную ориентацию, связанную с жизнью (для чего мне это необходимо, где буду использовать), • регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности
май 2015 • 7844
•
0
-
Применение универсальных учебных действий на уроках технологии
В статье рассматривается применение УУД, проектной деятельности на уроках технологии. Автором приведены примеры типовых задач, развивающие творческие способности, способность самостоятельно находить пути решения в проблемной ситуации, умение работать в группах
май 2015 • 4870
•
0
-
Социокультурные технологии
Позитивность учебного курса «Социокультурные Истоки» заключается в том, что учитель может использовать свой положительный опыт работы. Но при этом сама система духовно-нравственных категорий «Истоков» предполагает, что требуется какая-то особая методика, истоковская. В основе ее лежат социокультурные технологии, позволяющие учителю перейти от знаковой передачи материала и ориентации на себя к эффективному взаимодействию с учащимися через присоединение к особенности восприятия, мышления, чувствования учащихся, развивая их мотивацию к саморазвитию и самосовершенствованию. В чем суть истоковских технологий?
май 2015 • 5285
•
0
-
Применение универсальных учебных действий на уроках технологии
В статье рассматривается применение УУД, проектной деятельности на уроках технологии. Автором приведены примеры типовых задач, развивающие творческие способности, способность самостоятельно находить пути решения в проблемной ситуации, умение работать в группах
ноябрь 2014 • 8967
•
0