География
-
Разработка креативного урока географии в 6 классе по теме «Реки»
В данной статье автор рассматривает аспекты развития творческой личности, приводит примеры использования заданий и упражнений, способствующих активизации творческого потенциала учащихся. Представленный материал раскрывает принципы и условия развития интеллектуальных качеств и творческих способностей школьников в рамках проведения урока географии для учащихся 6 класса
сентябрь 2016 •
6278
•
0
-
Развитие творческого мышления посредством НФТМ-ТРИЗ на уроках географии
Статья содержит описание примера применения на практике НФТМ – непрерывного формирования творческого мышления и развитие творческих способностей учащихся при обучении школьников географии на уроке в 5 классе. Цель данной системы НФТМ: формирование и развитие творческого потенциала личности обучающихся. НФТМ-ТРИЗ метод даёт возможность школьникам постичь достаточно сложную учебную информацию без особых усилий, при этом обрести чувство радости и удовлетворенности от процесса познания, так как ребенок находится в постоянном поиске и творчестве
июнь 2016 • 3107
•
0
-
Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся на уроках географии
В статье описан пример использования НФТМ – непрерывного формирования творческого мышления и развитие творческих способностей учащихся при обучении учащихся основной школы географии на рядовом уроке. Цель данной системы НФТМ: формирование творческой личности учащихся. А творческая личность – это личность, обладающая системным мышлением, способная решать творческие задачи любого уровня творчества. На чём основана система НФТМ? На поисково-познавательной деятельности учащихся. На что направлена система НФТМ? На развитие фантазии и творчества воображения и управление ими
август 2015 • 2389
•
0
-
Практическое использование приёмов и методов НФТМ-ТРИЗ на уроках географии
В работе предложен опыт применения ТРИЗ-технологии на занятиях курса «География России. Хозяйство и географические районы», 9-й класс
июнь 2015 • 7164
•
0
-
Методы ТРИЗ как инструменты развития познавательной и творческой деятельности учащихся на уроках географии
Включение ТРИЗ-технологии в урок повышает интерес к предмету, активизирует участие детей в получении приобретаемых знаний, формирует у обучающихся умения управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций
июнь 2015 • 3372
•
0
-
Развитие творческого мышления школьников на уроках географии
В данной статье представлены примеры формирования креативного мышления школьников на уроках географии. Креативность – это способ мыслить и действовать, в основе которого лежит творчество, неординарное принятие решений и действий, наиболее адекватно и эффективно реагирующих на возникшую ситуацию. Приведены примеры решения творческих задач на уроках географии
май 2015 • 8041
•
0
-
Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках географии
Статья посвящена процессам формирования познавательного интереса и активизации личности. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес. Показаны традиционные и нетрадиционные формы обучения в преподавании географии, использующиеся при организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле. В статье показаны задания, имеющие творческий характер и варьируемый уровень сложности. Их можно использовать на разных этапах урока: в начале урока, в ходе изложения нового материала, для закрепления
май 2015 • 11685
•
0