Креативные уроки
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках физической культуры
В статье представлены примеры типовых задач по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД используемых на уроках физической культуры
май 2017 •
3362
•
0
-
Формирование универсальных учебных действий учащихся во внеурочной работе по математике в 5-м классе
Статья посвящена значению внеурочной работы по математике в 5 классе в формирование универсальных учебных действий учащихся, в развитии и совершенствовании способности и личности ученика, а также различным формам занятий, как наиболее целесообразной форме дополнительных занятий для учащихся 5 классов. Занятие проводится в форме игры математического путешествия, для более успешного проведения используется звуковое сопровождение
май 2017 • 2265
•
0
-
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в 6-м классе в условиях реализации ФГОС
В данной статье приведены примеры заданий для формирования универсальных учебных действий на уроках математики в 6 классе общеобразовательной школы при итоговом повторении
май 2017 • 8564
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы
В статье рассматриваются способы формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы. Автором описываются методы практико-ориентированного обучения с учетом типа восприятия обучающегося
май 2017 • 2133
•
0
-
Занятие в системе НФТМ-ТРИЗ для абитуриентов, поступающих на геологические специальности
В статье рассматривается занятие по теме «Геология», являющееся практико-ориентированным для геологических специальностей по дисциплине «Основы инженерной геологии». Авторами данной статьи описывается создание условий для развития личности учащихся, способной к самообразованию, саморазвитию, самореализации, через освоение геологических знаний, изучение природы родного края, профессиональную направленность
май 2017 • 2582
•
0
-
Развитие творческого мышления на уроках географии
В современной школе часто упоминается слово «творчество». Каждый из нас понимает его по-разному. От коллег слышим «…формирую творческие способности учащихся…». Возникает вопрос, что это значит? Что значит «творчество»? Дети, которых мы обучаем, совершенно другие, они отличаются от нашего поколения. Эти дети растут в век новых технологий, новых открытий, достижений. У них совершенно другой круг интересов. Поэтому современному учителю необходимо находить совершенно другой подход к ребёнку, а именно находить новые методы и формы для его обучения и развития. И каждый педагог должен дать для себя ответ на вопрос – что значит творчество? А творчество – процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности, способность человека созидать новую реальность; это способность обнаруживать новые решения проблемы», так говорят психологи
апрель 2017 • 2567
•
0
-
Использование системы НФТМ–ТРИЗ для развития творческого мышления младших школьников
На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью обучающихся как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. За более чем полвека человечество осознало эффективность ТРИЗ во всех возможных областях человеческой науки. В основе ТРИЗ лежит переход от метода проб и ошибок в творчестве к целенаправленному применению различных приемов анализа и решения задач. ТРИЗ и РТВ-технологии ориентированы на развитие творческого неординарного мышления у детей младшего школьного возраста, формирование умений решать изобретательские (проблемные) задачи, воспитание интереса к собственному творчеству, к поиску рациональных решений. Можно бесконечно рассматривать теоретические и методические приемы многих известных ученных, внесших значительный вклад в развитие творческого потенциала учащихся, но наиболее интересным является применение методов ТРИЗ-педагогики на всех уровнях образовательного процесса. Поэтому основное место в ТРИЗ уделено тому, что скрывается за аббревиатурой РТВ – Развитию Творческого Воображения
апрель 2017 • 6231
•
0
-
Обобщающее интегративное занятие с элементами ТРИЗ по развитию творческих способностей на основе краеведения
В статье рассматривается обобщающее интегративное занятие с методами ТРИЗ. Автором описывается развитие творческой активности у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
апрель 2017 • 1450
•
0
-
Развитие творческого мышления учащихся на уроках технологии
В работе представлены механизмы применения ТРИЗ (теории решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера) в обучении технологии для развития творческого и креативного мышления учащихся. Приведен пример креативного урока в 6-м классе «Технология ведения дома» по системе НФТМ-ТРИЗ
апрель 2017 • 4947
•
0
-
Проблемы и методы развития творческого системного мышления у младших школьников
В статье рассматриваются проблемы развития творческого системного мышления у младших школьников, а также пути их преодоления с помощью методики непрерывного формирования творческого мышления школьника НФТМш и креативных уроков. Автором описываются инструменты включения в творческий процесс современных детей, а также этапы и особенности становления творческой личности младшего школьника. В статье представлен блочный вариант описания креативного урока по окружающему миру для 1-го класса
март 2017 • 2866
•
0
