- Учебник «Технология ведения дома» 6 класс, В. Д. Симоненко. Москва. Вентана-Граф, 2015 г. [4].
- Компьютер, проектор, компьютерная презентация
Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности жилища. Отделка квартиры. Освещение.
Блок 1 «Мотивация».
Блок 2 «Содержательная часть 1».
Беседа. Актуализация знаний и постановка учебной цели.
Приходилось ли вам раньше обустраивать свою квартиру или дом? Создавать уют в ваших комнатах и квартирах, переставляя мебель, переклеивая обои, меняя планировку?
Дизайном интерьера в какой-то степени занимался каждый из нас.А сейчас многие люди все чаще прибегают к услугам дизайнера интерьера.
А что такое интерьер? Интерьер – художественное оформленное внутреннее помещение здания, красота внутри помещения.
А кто такой дизайнер? Слово дизайнер означает – замысел, задумка, композиция. Дизайн – это необычный взгляд на необычные вещи. Это красота и удобство. Дизайнер – это современная и очень нужная профессия. Он немного похож на волшебника, в руках которого преображается все.
Посмотрим, какой еще бывает дизайн.
Ландшафтный дизайнер является флористом, ботаником и почвоведом одновременно, создает красоту в окружающей нас природе.
Фитодизайнер – специалист по озеленению и украшению интерьеров с помощью растительных композиций.
Дизайнер одежды играет важную роль в мире моды. Специалист в этой сфере создает новые модели одежды, головных уборов и обуви.
Какими качествами должен обладать специалист по созданию интерьеров? (фантазия, коммуникабельность, художественное воображение и пространственное мышление).
Будущим дизайнерам в процессе обучения приходиться учиться рисовать, а в будущем овладеть и компьютерными программами.
Хотите сами попробовать стать дизайнерами? Вы готовы к выполнению творческого задания?
Прежде, чем приступить к проекту, выполним интересное упражнение. Упражнение – это подготовка к проекту. В упражнении мы открываем что-то новое…, мы просто упражняемся, а проект мы выполняем, уже умея это делать, В проекте работаем на оценку, а в упражнении – нет.
Способы представления результата: оформить дизайн – лист, заполнив его идеями.
На листе должно быть ваше имя, дата и название (листа и проекта); в текст можно включать короткие фразы, поясняющие рисунки и служащие для записи ваших мыслей.
Блок 3 «Головоломка».
Выполнение упражнения.
Рассмотрев заданные «каракули» (всего их 5), дорисовать каждую до конкретного изображения. Выбор за вами, это может быть рисунок для обоев, или рисунок на ткани. Любые креативные идеи приветствуются. Задание выполняется 5 минут.
Предъявляем свое творчество на доске. Желающие могут прокомментировать свои замечательныеработы.Сопоставляя свою работу с работами других учащихся, ребята обогащают при этом свой опыт. Высказывают свою точку зрения. Как правило, работы оставляют яркое впечатление от свободного творческого самовыражения. Построение обучения на основе дизайн-подхода развивает активность учащихся, повышает вероятность творческого развития.
Блок 4 «Психологическая разгрузка».
На уроках технологии большая нагрузка на глаза и осанку. Поэтому в соответствии с современными требованиями здоровьесберегающей организации урока провожу физкультминутки в форме волшебных игр для глаз.
Учитель
Практически вы сразу почувствуете себя бодрее, выполнив упражнение для глаз.
Перед вами свой дизайн – лист с «каракулями», открытыми глазами водите по линиям, сначала по часовой стрелке, потом в обратном направлении. Упражнение повторить с закрытыми глазами.
Блок 5 «Интеллектуальная разминка».
Задание «Найди лишнее».
Он умеет рисовать, и картины создавать. (Художник)
Проектирует и чертит, строят по его проекту дом. (Архитектор)
Стен поверхность он ровняет, красит, белит, зачищает. (Штукатур, маляр)
Обновит лицо и тело, с помощью приборов, кремов. (Косметолог)
На доске пишем ответы, находим лишнее слово (косметолог).
Что объединяет эти профессии? Связана ли их деятельность с интерьером?
Блок 6 «Компьютерная интеллектуальная поддержка».
Презентация «Интерьер жилого дома».
Ознакомление с основными понятиями.
Интерьер – это планировочное решение, позволяющее собрать в единое целое внутреннее пространство помещений (комнат, прихожей, кухни, санузла) и мебель, декоративное убранство и различное оборудование.
Композиция интерьера – это особое расположение и соотношение его составных частей: мебели, светильников, бытового оборудования.
На интерьер накладывают отпечаток: потребности человека, традиции общества, мода, условия строительства.
Используя один приём (выбор стиля мебели, цветового решения, светового оформления), можно объединить помещения дома (квартиры) или, наоборот показать их разнообразие.
При выборе или оформлении жилища особое внимание уделяют трём основным качествам интерьера: функциональности, гигиеничности и эстетике.
Функциональные качества способствуют нормальным условиям жизни семьи, чем рациональнее планировка, чем удобнее расставлена мебель и оборудование, тем проще и комфортнее жильё
Гигиенические качества – это обеспечение звуковой изоляции, хорошего возхдухообмена, нормальной тепловоздушной среды, бесперебойной работы санитарно-гигиенического оборудования.
Эстетические качества интерьера – это гармония вещей и пространства, их целостность и согласованность. Выбирают как расположить вещи в пространстве, их соответствие друг другу, озеленение.
Функциональная зона – отдельный участок помещения, где проходят определённые жизненные процессы: сон, отправление личной гигиены, питание, отдых, обучение.
Зонирование – разделение пространства на отдельные зоны.
Декоративное убранство объединяет в себе веще необходимые в повседневной жизни и декоративные элементы, украшающие быт человека: ковры, цветы, картины, посуда.
Освещение жилого дома может быть:
- Общее – оно равномерно наполняет всё пространство светом (люстра в центре потолка)
- Местное – освещение одной функциональной зоны или рабочей поверхности (торшер, бра, настольная лампа)
- Комбинированное освещение - это сочетание общего и местного освещения
- Направленное – для того чтобы подчеркнуть какой-либо элемент интерьера узким световым потоком картину, статуэтку или цветы.
- Декоративное – это освещение, которое подчёркивает общий эстетический замысел. Такие светильники нельзя использовать как источник рабочего или общего света (ночники)
В интерьере квартиры большую роль играет оформление оконных проёмов (шторы, гардины, портьеры, жалюзи).
Соблюдение и поддержание в квартире чистоты и порядка – условие жизни культурного человека.
Итак, сегодня вы познакомились с планировкой помещений, цветовым решением, отделочными материалами. Наступила пора перейти от слов к делу.
Блок 7. Выполнение мини – проекта.
«Чтоб уютным сделать дом,
Мы дизайнера зовём.
Он идеи воплощает,
Интерьер нам обновляет».
Итак, эскизный проект! Не пугайтесь, речь пойдет не о сложных чертежах, а скорее о фиксации своих идей и мыслей. Работать вы будите группами, каждой из которых нужно будет выполнить один проект.
На эскизе нужно показать место расположения мебели, оборудования, цветовое решение, оформление окна и, по возможности, элементы декора.
Задача перед вами нелегкая, но, пожалуй, самая творческая и увлекательная часть всей работы.
После завершения проекта, его нужно защитить
Учитель делит учащихся на три группы.
Учащиеся выполняют рисунки и эскизы:
1-я группа – гостиной,
2-я группа – спальной комнаты,
3-я группа – детской комнаты.
Не переживайте, если вы думаете, что не умеете рисовать – это не урок рисования!
Блок 8. Резюме
Урок подходит к концу. Подведем итоги.
- С чем познакомились, что узнали?
- Чему вы научились на уроке?
- Какова была ваша учебная задача?
- Где можно применить полученные знания?
Такие уроки дарят радостные минуты коллективного творчества, самопознания, преодоления трудностей. Надеюсь, что наши уроки технологии открыли дверь в мир фантазии, в мир профессий. Вооружили знаниями, умениями, верой в собственные силы.
Ссылки на источники
- Зиновкина М. М., Гареев Р. Т., Горев П. М., Утёмов В. В. Научное творчество: инновационные методы в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ: учебное пособие. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 109 с. [Дата обращения 14.11.2016]
- Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Современные научные исследования. Выпуск 1. – Концепт. – 2013. – ART 53572. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm – Гос. рег. Эл № ФС 77- 49965. – ISSN 2304-120X [Дата обращения 14.11.2016].
- Маргарита Павлова, Джеймс Питт, 2000 г. Развитие детского творчества через технологические проекты // Дизайн подход как основа обучения – Н. Новгород, Нижегородский Гуманитарный центр, 2000.
- Технология: 8 класс [Текст]: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: [6+] / В. Д. Симоненко [и др.]. – 3-е изд., перераб. – Москва: Вентана-Граф, 2015. – 160 с.