Данный урок рассматривается в контексте с проектной деятельности. Урок интересен тем, что учащиеся в конце урока представляют совместный продукт - "фильм" под названием "Медведь на рыбалке"
Ежегодно в июне для девочек от 11 до 13 лет проводится смена детского профильного лагеря с дневным пребыванием детей «Летняя школа для девочек». Основным предназначением лагеря является углубленное изучение предметов Школы юных модельеров (художественное моделирование, технология изготовления одежды, сценическое движение и основы парикмахерского искусства), а также изучение различных видов декоративно- прикладного творчества. Занимаясь в данном лагере, его участницы проходят профессиональные пробы в ВятГУ по предметам: конструктор-модельер, дизайнер, технолог швейного производства, что поможет им в дальнейшем определиться с выбором профессии. Важным аспектом в планировании работы лагеря является организация оздоровления и досуга детей
В статье рассказывается об использовании глины и пластилина в работе пластического гримера и бутафора. Описаны марки материалов, раскрыт способ правильного замешивания и регенерации глины. Перечислены различные способы заглаживания поверхности скульптуры. В форме таблицы решен вопрос выбора материала в зависимости от задачи. Описаны приемы лепки из очень твердого скульптурного пластилина. Статья написана на основе многолетнего опыта обучения и личной практической деятельности автора
Главная цель преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе – общеразвивающая. Одна из ведущих задач – развивать творческие способности ребенка средствами изобразительного искусства. Описание данной работы может быть полезным учителю, воспитателю, руководителю ИЗО кружка и факультатива ДПИ. Цель работы – это не только знакомство с языком искусства и не просто овладение умениями и навыками творческой работы с художественным материалом. Самое важное для нас сейчас состоит в том, чтобы превратить школьные часы, дни годы учебы в радостные и счастливые мгновения
Автором представлено методическое пособие по истории искусств. Пособие предназначено для подготовки учащихся 4–5-х классов к промежуточным и итоговым аттестациям по программе «Живопись» по предмету «История изобразительного искусства» и способствует реализации поставленных задач учебного процесса для лучшего усвоения предмета изучения и глубокому освоению учебной программы учащимися. В пособии содержится перечень тем аудиторных занятий, основной и дополнительной литературы по предмету «История изобразительного искусства», перечень вопросов для тестирования, зачета и экзамена по дисциплине, а также дополнительные способы контроля: викторины, интерактивные игры, и др. В пособии представлен список памятников и художественных произведений, необходимых для усвоения предмета, критерии оценки уровня освоения дисциплины, варианты заданий для выполнения самостоятельных творческих работ, список тем эссе, докладов, рефератов для закрепления пройденного материала
Учить лепить чайную посуду (чашка и блюдце), передавая форму, величину отдельных частей
Натюрморт с простым предметом быта цилиндрической формы (бидон )и фруктом в тёплых оттенках, на драпировках в холодной гамме (6 часов аудиторных занятий)
В статье рассматриваются приемыНФТМ-ТРИЗ – системы непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей, обучаемых ТРИЗ-педагогики, применение которых направлено на развитие творческого потенциала школьников при обучении изобразительному искусству
Представлены стили одежды с описанием
Занятие разработано для семинара-практикума "Перспективы развития и поддержка кино и фото-творчества"