МХК и ИЗО
-
Развитие универсальных учебных действий учащихся младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС на уроках изобразительного искусства
В статье представлен материал о инновационных процессах в образовании, который развивает творческие возможности в младшем школьном возрасте, дает желание и умение работать в коллективе, позволяют вариантное решение художественных задач, совмещает разные виды искусства, позволяет формировать универсальные учебные действия, обеспечивающие саморазвитие и самосовершенствование ученика
апрель 2016 •
12981
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства
Овладение ребенком УУД означает формирование «умения учиться», т.е. способности к самостоятельному добыванию и усвоению новых знаний и умений, и его коммуникативную компетентность. В конечном итоге эти приобретенные качества определяют успешность самореализации во всех сферах жизнедеятельности
июнь 2015 • 3999
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства
Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные детьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся» [4]. В статье приведены примеры типовых заданий, применяемых в курсе изобразительного искусства 6 класса (на примере изобразительного искусства в 6 классе, учебник Л. А. Неменский), направленных на формирование универсальных учебных действий. Описаны названия приемов, на которые опираются задания, и формируемые в ходе выполнения универсальные учебные действия
июнь 2015 • 3760
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства
Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной
июнь 2015 • 7825
•
0
-
Типовые задания по формированию универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства
В статье приведены примеры типовых заданий, применяемых в курсе изобразительного искусства 5 класса (на примере изобразительного искусства в 5 классе, учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская), направленных на формирование универсальных учебных действий. Описаны названия приемов, на которые опираются задания, и формируемые в ходе выполнения универсальные учебные действия
май 2015 • 9433
•
0
-
Задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках Искусства и МХК
В Федеральном государственном образовательном стандарте существенно расширяются представления об образовательном результате
май 2015 • 3596
•
0
-
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства
Сегодня педагогу важно уметь создать на уроке атмосферу, которая способствует развитию познавательных навыков учащихся, умению самостоятельно выстраивать свои знания, развитию критического и творческого мышления, умению увидеть, сформулировать и решить обозначенную проблему. Все это лежит в основе проектной деятельности. Данная технология может быть использована, в первую очередь, для повышения качества обучения
май 2015 • 5332
•
0
-
Развитие универсальных учебных действий учащихся в рамках художественных интегрированных творческих проектов (предметная область «Искусство»)
В статье приводятся описания художественных творческих проектов с примерами типовых заданий по развитию универсальных учебных действий учащихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) в предметной области Искусство
декабрь 2014 • 2789
•
0
-
Применение универсальных учебных действий на уроках технологии
В статье рассматривается применение УУД, проектной деятельности на уроках технологии. Автором приведены примеры типовых задач, развивающие творческие способности, способность самостоятельно находить пути решения в проблемной ситуации, умение работать в группах
ноябрь 2014 • 9108
•
0
