Статья посвящена вопросам формирования универсальных учебных действий школьников при обучении математике. Автором представлены конкретные примеры как фактор повышения качества образования. Рассмотрены типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках математики
В статье представлена технологическая карта урока общеметодологической направленности, объединяющего разные подходы к решению задач на проценты на уроках химии и математики, для решения предлагаются жизненные задачи
Элективный курс посвящен изучению графических методов решения задач с параметрами на ЕГЭ. Приведены примеры решения уравнений и неравенств с параметрами этим способом. Представленный элективный курс отличается строгостью изложения материала, глубоким теоретическим и практическим содержанием, которые позволяют реализовать заявленные автором цели, повысить интерес к предмету и развить потенциальные способности каждого ученика
В статье представлена разработка внеурочного занятия интеллектуального направления. Мероприятие рассчитано на один урок и представляет командную игру-соревнование по решению занимательных задач, содержание которых связано с природой Кировской области
В данной статье представлен урок математики с использованием методов и приёмов ТРИЗ. Урок разработан в соответствии со структурой креативного урока НФТМ-ТРИЗ. Цель данного урока вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс
Автором представлена технологическая карта к уроку математики в 3-м классе по программе «Школа России». Тема урока «Деление суммы на число». Урок с организацией проблемной и поисковой ситуацией. На каждом этапе урока прослеживается рефлексия
Представленный автором материал будет полезен для учителей математики. Данный материал предназначен для учащихся 7-го класса. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент
Статья содержит описание опыта использования социальных сетей во внеурочной деятельности для повышения мотивации к изучению математики у обучающихся 5–6-х классов