Обобщающий урок по геометрии в 8 классе по теме: "Четырехугольники"
Сейчас таких слов как аршин, пядь, вершок, сажень и не услышишь. Не зная старинных единиц измерения длины, нельзя понять смысл русского фольклора. Исследовательская работа посвящена изучению единиц измерения длины на Руси
Рабочая программа средней группы разработана на основе Основной образовательной программы МБДОУ «Детского сада «Солнышко», а также примерной образовательной программы «Успех» с применением ТРИЗ-технологий для детей дошкольного возраста
В статье раскрываются принципы проведения воспитательного мероприятия по технологии мастерских. Статья содержит внеклассное занятие по математике «Вода – это сок жизни» с применением педагогической технологии – мастерской
Конспект урока алгебры в 7 классе на тему «Решение задач содержащих проценты». Урок был проведен , как завершающий урок. В конце ребята получили оценки, хорошую практику работы в группе. Повторили правила анализа задач и составления уравнений для разных видов задач. Попрактиковались в публичных выступлениях.
Урок ФГОС обобщения и систематизации знаний по геометрии в 7 классе. Тема урока "Смежные и вертикальные углы"
Одной из эффективных форм работы с родителями являются открытые просмотры образовательной деятельности. Цель открытых просмотров - максимальное включение родителей в учебно-воспитательный процесс. Родители присутствуют на открытых занятиях, на которых знакомятся с учебным процессом путем погружения в него
Конспект будет полезен для воспитателей детских садов
В статье представлена математическая игра «Обмен», которая рассчитана на 2 часа. Для игры подобраны задачи по различным темам, изученные на кружке в 3–4 классе. Игру можно проводить для разного количества детей, игра представляет собой индивидуальное соревнование. Все задачи связаны с именем Льюса Кэррола, английского писателя, математика, талантливого фотографа, любителя шахмат, автора головоломок, замысловатых задач и логических игр
В данной статье рассматривается проблема формирования положительной мотивации к изучению математики вне уроков математики, которое является наиболее трудным для школьников 4–5 класса. Особое внимание уделено индивидуальным потребностям ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе одаренных; возможности освоения ребенком программы по математике на разных этапах ее реализации. Ключевой идеей статьи является формирование положительной мотивации к изучению математики в единстве с формированием действия контроля, коррекции, оценки, анализа, что в конечном итоге обеспечивает становление у младших школьников умения учиться и общаться. Авторы считают формирование положительной мотивации к изучению математики крайне интересным, новым; считаем целесообразным опробовать его в своей профессиональной деятельности. Особое внимание авторы уделяют становлению у школьников 4–5 классов прогностической самооценки и использованию разноуровневых дифференцированных заданий, в ходе работы над которыми школьники должны выполнить прогноз успешности выполнения задания. В статье представлены идеи к проведению турниров, которые имеют практическую направленность и способствуют формированию у учащихся положительной мотивации к изучению математики. Считаем важным и необходимым использовать их в своей педагогической деятельности