Психология
-
Профессиональный имидж педагога в образовательном учреждении
Деятельность педагога, будучи публичной, предъявляет особые требования к такому профессиональному умению, как самопрезентация
апрель 2015 •
3621
•
0
-
Создание психологически комфортной и безопасной образовательной среды дошкольной организации с учетом новых требований ФГОС
Проблемы создания в группе дошкольной организации психологически комфортной и безопасной образовательной среды
апрель 2015 • 13823
•
0
-
Дополнительная общеразвивающая программа для детей дошкольного возраста c СДВГ
Представлен цикл занятий с детьми 5-6 лет с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
март 2015 • 6217
•
0
-
Особенности детей с ярко выраженным билингвизмом
Представлен опыт коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста с билингвизмом
март 2015 • 5103
•
0
-
Психолого-педагогическая программа по коррекции детско-родительских отношений
Представлен цикл занятий для родителей и подростков
март 2015 • 9278
•
0
-
Интеграция детей в социум посредством социально-педагогической реабилитации в условиях ПМСС-Центра
Для успешной реализации комплексного подхода в реабилитации детей-инвалидов, в рамках социально- педагогической работы создаются социально-педагогические условия, которые способствуют интеграции детей-инвалидов в социум
март 2015 • 7492
•
0
-
Тренинг разрешения конфликтных ситуаций
представлен сценарий проведения тренингового занятия с педагогами по профилактике и обучению разрешению конфликтов
март 2015 • 9362
•
0
-
В гостях у сказки
В статье представлена разработка занятия с родителями дошкольников по использованию элементов сказкотерапии во взаимодействии со своими детьми
март 2015 • 1924
•
0
-
О спорт, ты - мир!
Синтез спорта и психологии
март 2015 • 3429
•
0
-
Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего школьного подросткового возраста "Когда все вокруг толерантны... "
Цель программы: коррекция и развитие навыков этнотолерантности за счет трансформации крайних интолерантных проявлений в толерантные
февраль 2015 • 8572
•
0
