В статье рассматривается дополнительные упражнения к уроку по ментальной арифметике. Автором рассматриваются методы научного творчества, рассматривается психологическая инерция, разбирается функциональный подход, и приводится пример развития творческого мышления
В статье рассмотрен пример креативного урока по литературному чтению для обучающихся второго класса по теме «М. Пришвин "Ребята и утята"»
В данной статье представлена методическая разработка креативного урока окружающего мира. На примере урока описывается значимость использования методов и приемов ТРИЗ технологии, приводится блочное описание урока. Блоки, которые реализуют цель и задачи урока
Предлагаемое автором содержание статьи рассматривает конкретный пример креативного урока из области информационных технологий, который в своей структуре содержит инструменты для формирования творческого мышления. Учебное содержание предмета предлагается переложить в сферу развития творческого воображения и мышления
В статье рассматривается одно из внешкольных дополнительных занятий, направленных на развитие творческого мышления и творческих способностей в математике у младших школьников от семи до десяти лет. Автором описан урок, построенный с учетом рекомендаций системы непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей школьников НФТМш
В статье представлена разработка комплексно-волнового креативного урока, направленного на развитие творческого мышления при реализации авторского курса обучения школьников «Слово и Дело»
В статье рассматривается вопросы организации и оценки креативного творческого мышления при подготовке бакалавров по направлению Агрономия и выполнении ВКР. Статья адресована бакалаврам и преподавателям высших учебных заведений, осуществляющим обучение по агрономическим направлениям
В статье представлены механизмы применения ТРИЗ (теории решения изобретательских задач Г. С. Альтшуллера) в обучении физике для развития творческого и креативного мышления учащихся
В статье рассматриваются особенности технологии ТРИЗ для развития творческих способностей учащихся, описывается урок «Решение задач» с использованием элементов ТРИЗ
В статье рассматриваются вопросы обучения детей младшего школьного возраста на базе педагогической системы непрерывного формирования творческого мышления (НФТМ), наряду с которой широко пропагандируется и внедряется в практику теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), и развитие творческого воображения и фантазии» (РТВ и Ф)