В статье автором рассматриваются методы по развитию творческих способностей и творческого мышления учащихся на уроках русского языка. Представлена разработка урока русского языка по теме «Правописание суффиксов -ек-, -ик-» для учащихся 6 класса в соответствии со структурой креативного урока в инновационной педагогической системе НФТМ-ТРИЗ
Автором представлены контрольно-измерительные материалы для входного контроля по русскому языку для 6-го класса (учебники М.М.Разумовской, Т.А. Ладыженской)
Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми мотивируют педагога к модернизации системы работы с одаренными детьми, дальнейшему обеспечению условий, способствующих максимальному раскрытию потенциальных возможностей одаренных детей, в том числе и совершенствованию системы выявления разных видов одаренности детей. Проблема одаренности представляет собой комплексную проблему, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными из них являются проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей, а также проблемы профессиональной и личностной подготовки педагогов, психологов и управленцев образования для работы с такими детьми
Автор анализирует УМК по русскому языку ФГОС второго поколения, выделяя положительные и отрицательные стороны учебников
Автором представлена разработка урока русского языка в 3-м классе по теме "Однородные члены предложения" (УМК "Школа XXI века")
Автором представлена рабочая программа по русскому языку для 3-го класса. Рабочая программа включает в себя краткую пояснительную записку, основное содержание, планируемые результаты обучения, тематическое планирование с указанием часов по разделам, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование с характеристикой деятельности детей (УУД) по каждому уроку. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Русский язык: 1–4 классы программа, планирование, контроль / С. И. Иванов, М.И.Кузнецова, А.О. Евдокимова
Данная методическая разработка предназначена для учителей коррекционных школ. Учащиеся 5-го класса знакомятся на уроке с родительным падежом имён существительных склонения
Автор предлагает новую форму оценки уровня усвоения материала по русскому языку на примере темы "Причастие. 7 класс"
На уроке детско-взрослое сотрудничество направлено на индивидуализацию образовательного процесса. Учащиеся анализировали собственные трудности при работе с орфограммой и строили пути их преодоления (построение инструкции при работе с орфограммой). Самоконтроль обоснованности способа действия при проверке орфограмм слабой позиции в корне слова; самооценка владения способом действия; работа по инструкции – вот основные учебные действия, которые привели к итоговому рассуждению
Автором предложена разработка открытого урока по русскому языку, направленного на подготовку учащихся 7-го класса к сжатому изложению. Текст для урока-практикума взять из рабочей тетради для учащихся 7-го класса М., «Национальное образование», 2015 г., под редакцией И. П. Цыбулько