Войти / Зарегистрироваться

Методическая разработка урока русского языка по теме «Однородные члены предложения»

Получить свидетельство Получить диплом
Автор: Тривайло Наталья Павловна

Урок русского языка  в 3-м классе
УМК «Начальная школа XXI века»
Тема: «Знаки препинания в предложениях  с однородными членами»
Тип урока: урок формирования критического мышления
Основная дидактическая цель: расширить знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.
Оборудование: кластер; диаграммы сравнения; карточки для экспресс-опроса; карточки с индивидуальными заданиями; ёлочные шары из картона трёх цветов для каждого ученика; учебник, компьютер, проектор, экран.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся в процессе урока совершенствуют умение правильно писать предложения с однородными членами, ставить знаки препинания, доказывают правильность написания, пользуясь правилом
Метапредметные:
Личностные:  развитие воображения, логического мышления, монологической речи, творческих способностей обучающихся;
Познавательные: учиться наблюдать, обобщать, проверять информацию, делать выводы
Коммуникативные: формировать речевые навыкиприслушиваться к мнению одноклассников, высказывать своё мнение, соблюдать правила речевого этикета
Регулятивные: ставить цели, понимать и сохранять в памяти учебную задачу, составлять план работы,  следовать плану, адекватно оценивать свои достижения
Формы работы: фронтальная, групповая
Учебно-методическое обеспечение:
– Иванов  С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.  Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 – М.: Вентана-Граф, 2013.
– Кузнецова М.И.  Русский язык: 3 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений  – М.: Вентана-Граф, 2016.

Ход урока
I. Организационный момент
          Наш сегодняшний урок
          Всем ребятам будет впрок.
          Будем грамотно писать,
          Запятые расставлять
II. Целеполагание
– Назовите тему нашего урока. (Однородные члены предложения) (слайд 1)
– Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.
III. Чистописание
– Рассмотрите элементы букв, записанные на доске.
(Написаны длинные и короткие наклонные палочки)
– Какие буквы из них можно составить? (Дети называют буквы)
Пишем Шш
Шоколад, шофёр, шорох                                                         (слайд 2)
IV. Закрепление и обобщение знаний
– Какой праздник приближается? (Новый год)
– Какие слова всё чаще звучат в связи с этим?
(Праздник, подарки,  свечи, ёлка, ёлочные украшения и т.д)
– Новый год – это семейный праздник, а значит подарки, смех, гулянье, веселье. Люди готовятся к нему заранее: украшают свой дом, приглашают гостей, накрывают стол, загадывают желания. Перед Новым годом люди задумываются о ом, что доброе случилось в их жизни, кого нужно непременно поблагодарить, у кого попросить прощения за невольную обиду, сами прощают обиды.
– Задание: составьте синквейн о Новом годе, используя однородные члены.
1. Работа в группах, составление синквейна                      (слайд 3)
(Новый год
Радостный, яркий
Поздравлять, дарить, веселиться
Люди любят Новый год!
Праздник)
2. Проверка работы. (Дети зачитывают стихотворения)
– Назовите в своём пятистишии однородные члены предложения. Поясните свой выбор.
(Светлый, весёлый, нарядный).
(Дарит, радует)
(Это однородные члены, так как они отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)
3. Составление кластера.
Группы совещаются, затем по очереди называют признаки.
– Назовите ещё раз основные признаки однородных членов предложения.
На доску вывешивается лист со словами «Однородные члены предложения»
(Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос)
(Относятся к одному и тому же слову)
(Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления)
(Отделяют друг от друга запятыми)
(Могут быть соединены союзами а, но, и, да, или)
По мере ответов детей формируется кластер:
                                                                                            (слайд 4)
4. Расстановка знаков препинания
В схемах маркером расставить знаки препинания и сформулировать правило:

5. Работа по учебнику. Фронтальная работа.
– Работаем  с упражнением № 1 на странице 135.
– Прочитайте предложения.
– Докажите, что пропала запятая.
(Запятая пропала только в первом предложении, так как здесь однородные члены предложения соединены союзом но. А перед союзом но всегда ставится запятая)
(Во втором предложении однородные члены предложения соединены одиночным союзом и. Поэтому здесь запятая не ставится)
Спишите то предложение, в котором запятую ставить нужно.
– Выполните синтаксический разбор этого предложения.
– Составьте схему записанного предложения.
6. Физминутка
7. Упражнение в написании предложений с однородными членами
Коллективная работа с последующей записью на доске.
- Ответьте полным предложением. Запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
Вопросы:
1) Кто днём спит, а ночью летает и прохожих пугает?
2) Когда солнце светит, но не греет?
3) Что человека кормит, а что портит? (Труд человека кормит, а лень портит.)
Чтоинтересного заметили в последнем предложении?
(Две грамматические основы, однородные члены предложения отсутствуют)
8. Наблюдение различий и сходства между сложными предложениями и предложениями с однородными членами
В русском языке есть такие предложения, которые имеют две или несколько грамматических основ, их называют сложными. Этим они отличаются от предложений с однородными членами, которые имеют одну грамматическую основу и являются  простыми.
(слайд 5) Работа со схемой
Теперь определим, в чём заключается сходство сложных предложений с предложениями с однородными членами
 
Результат работы:
 
– Более подробно со сложными предложениями  мы познакомимся в четвёртом классе. А сейчас вам нужно знать, что они существуют и есть опасность перепутать их с предложениями, которые имеют однородные члены.
9. Работа в паре
Стр. 135 упр.2
Найти предложение, в котором лишняя запятая, записать его, доказать, что запятая не нужна.
V. Итог
Проводится в виде экспресс-опроса.
Дополните предложения и впишите в карточки:
1. Однородные члены предложения отвечают на ________ вопрос.
2. Однородные члены предложения относятся к ________ слову.
3. Однородными могут быть главные и ________ члены предложения.
4. Между однородными членами предложения ставится запятая, если они соединены _____ перечисления или союзами ________.
5. Запятая не ставится перед _______.
 
Каждый ученик получает карточку и заполняет её. После заполнения проходит взаимопроверка.
 
VI. Рефлексия
У. Очень скоро наступит чудесный праздник – Новый год. Перед этим замечательным праздником большинство людей наряжают ёлку, которая является символом этого замечательного праздника. Елка – это радость, подарки, исполнение заветных желаний. Сегодня у вас есть возможность поделиться сокровенным с елочкой-красавицей.
(Открывается плакат с изображением елки, каждый из детей имеет картонные елочные шары красного, синего и желтого цветов)
У. Если урок прошел плодотворно и вы остались довольны, повесьте красный шар.
– Если урок прошел хорошо, но могло быть еще лучше, повесьте синий шар.
– Если же вы считаете, что время потрачено напрасно, повесьте желтый шар.
Дети вывешивают шары.

Похожие публикации