Инновационность учебной работы предполагает целенаправленное внедрение в образовательный процесс новых методов и технологий, способствующих эффективному обучению. Основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов и технологий обучения, при котором реализуется личностно-ориентированный подход, происходит вовлечение студентов в процессы познания, рефлексии. Одной из таких технологий является интерактивная лекция с использованием возможностей QR кодирования
Авторами представлена система упражнений и ситуационных заданий, а также вопросы для обсуждения, направленные на языковую и речевую практику в рамках тем курса делового английского языка учебника The Business уровень Intermediate. Основная цель – развитие языковых навыков и коммуникативных умений с использованием лексики и грамматики курса в процессе монологической и диалогической речи. Предназначен для студентов 2 курсов всех факультетов экономического профиля.
Автором представлен план-конспект занятия по дисциплине «Иностранный язык» по теме «Special Occasions in Great Britain and Russia» для студентов уровня Pre-Intermediate
Данный урок направлен на формирование метапредметных умений учащихся 10-го класса по программе New Millenium English (unit 1 «A good start in life»). Цель урока: обучение проектной деятельности через работу с серией текстов рекламного характера по теме «Университеты мира»
Данный урок проводится при изучении темы «Семья» в 5-м классе. Он помогает детям познакомиться и сравнить традиции британских, американских и русских семей. Учащиеся при подготовке к уроку работают в группах, собирая материал для проекта о традициях одной из стран, затем оформляют его в презентацию для представления классу. Использование проектной методики на уроке позволяет поддерживать деятельностный характер обучения, сделать процесс обучения интересным и увлекательным для учащихся
Актуальность спецпрактикума определяется значимостью предложенного материала для будущих педагогов общеобразовательных организаций. В содержании Профессионального стандарта педагога, утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.13 г. №544н, обозначено, что педагог должен уметь оказывать помощь и поддержку учащимся в определении и развитии их интересов и способностей, развивать у учащихся самостоятельность, инициативность, творческие способности, способности к труду и жизни в условиях современного мира. Решение обозначенных задач связано с формированием у бакалавров умений педагогического сопровождения учащихся в процессе их самоопределения, связанного с поиском индивидуальности, планирования своего будущего, в том числе и в профессиональной деятельности. Важнейшее требование, предъявляемое ФГОС ВПО, – фундаментальность подготовки будущего педагога: именно фундаментальность педагогического образования является основой компетентности и мобильности специалиста. Получив фундаментальное образование, педагог имеет возможность заниматься последующим самообразованием, специально перестраивать свою профессиональную деятельность, отвечать самым различным запросам, которые предъявляет к нему общество в сфере образовательных услуг. В связи с этим будущий педагог должен освоить методы и технологии организации профориентационной работы в сфере образования
Цели и задачи учебной практики по дисциплине Б2.В.04(У) «Практикум по иностранному языку профессионального общения» определены с учетом современных тенденций развития непрерывного языкового образования и требований к преподаванию иностранных языков. Освоение программы предусматривает проведение практических занятий и организацию самостоятельной работы студентов с целью совершенствования полученных на предыдущих ступенях образования языковых навыков, формирования речевых и коммуникативных умений в различных сферах общения, включая социальную, академическую, межкультурную и профессиональную. Прикладная направленность программы предусматривает формирование у студентов комплекса умений в составе коммуникативной компетенции, необходимой и достаточной для осуществления иноязычного общения в профессиональной деятельности. Программа определяет содержание и формы контроля на различных этапах обучения, согласующиеся с заявленными целями и задачами, и обеспечивающие как управление учебной деятельностью студентов в процессе изучения курса, так и усиление степени их автономии на основе учебных умений. Подобранный список литературы по различным разделам курса и тематический план отражают целенаправленный и последовательный характер программы. Приведены интернет ресурсы для обеспечения самостоятельной работы студентов над материалом курса
Автором представлена разработка урока английского языка для для проведения в 1–2-х классах, на основе учебника Биболетовой М.З. Enjoy English 2. Цели урока: закрепление навыков диалогической речи, активизация навыков монологической речи, тренировка в употреблении изученных букв и звуков английского алфавита, ознакомление учащихся с буквой Hh, развитие навыков чтения, совершенствование навыков аудирования, развитие орфографических навыков, воспитание культуры общения
Система поэтапного обучения чтению призвана обеспечить эффективное развитие умений изучающего чтения на иностранном языке. В связи с этим был составлен каталог приемов обучения чтению, которые могут быть использованы учителями
Данную сказку можно разучивать во время кружковых занятий, инсценировать во время Недели английского языка или на конкурсе театральной постановки сказок на английском языке, что мы с ребятами и сделали. Эта работа прекрасно развивает творческие способности учащихся и, кроме того, стимулирует интерес учащихся к изучению английского языка. Данный спектакль может стать отдельным номером любого концерта или конкурса сказок, а также может лечь в основу детского праздника с английским уклоном. Представленный в разработке сценарий рекомендуется использовать для младших школьников и также для среднего школьного возраста