Креативные уроки
-
Развитие креативных способностей учащихся на уроках математики
В статье рассматривается описание креативного урока по системе непрерывного формирования универсальных учебных действий на уроках математики. Представлена разработка креативного урока в соответствии со структурой креативного урока в инновационной педагогической системе НФТМ-ТРИЗ разработаны все блоки урока. Рассматривается решение практических и творческих задач в соответствии с выбранной темой
ноябрь 2014 •
2969
•
0
-
Творческое развитие детей 7–8 лет на занятиях физической культуры в дополнительном образовании по технологии НФТМ-ТРИЗ
В статье представлен пример творческого развития детей на занятиях физической культуры в дополнительном образовании по технологии НФТМ-ТРИЗ
ноябрь 2014 • 4634
•
0
-
Выявление и развитие творческих способностей детей в Клубе общения и творчества
В статье рассматривается пример одного из занятий Клуба общения и творчества с позиции формирования творческого мышления и творческих способностей обучающихся через развитие навыков позитивного общения, театрализации, ассоциативного мышления, аналитического мышления, наблюдательности, воображения, смекалки
ноябрь 2014 • 2987
•
0
-
Развитие творческих способностей на занятиях английского языка
В статье рассматривается необходимость формирования и развитие творческих способностей у детей в процессе обучения английскому языку. Описываются особенности формирования творческих способностей. Рассматриваются формы работы над развитием творческих умений. Приводится описание метода проектов, который приобщает учащихся к исследовательской деятельности, развивает их творчество, самостоятельность, и который так широко используется в школах в настоящее время
ноябрь 2014 • 5522
•
0
-
НФТМ-ТРИЗ в начальной школе (ознакомительная презентация для учителей начальных классов, часть – 1)
В статье изложены основные понятия ТРИЗ-педагогики для учителей начальных классов: НФТМ – система непрерывного формирования творческого мышления, теория решения изобретательских задач – ТРИЗ, теория развития творческой личности – ТРТЛ, развития творческого воображения – РТВ, общая теория сильного мышления – ОТСМ. Описываются цели и задачи некоторых инструментов, необходимых для воспитания творческой личности
сентябрь 2014 • 6042
•
0
-
Формирование экологического творческого мышления на занятиях научного общества учащихся в рамках каникулярной лаборатории «Малой академии наук»
В статье представлена разработка учебного занятия по формированию экологического творческого мышления младших школьников в системе дополнительного образования. Авторами описываются технологии, упражнения, методы и приёмы коллективного творчества, развития творческого мышления, воображения и фантазии
сентябрь 2014 • 2721
•
0
-
Получение нестандартных эффективных решений творческих задач при изучении темы «Сердечно-сосудистая система» в школе
В статье рассматриваются способы активации творческого мышления учащихся при изучении темы Сердечно-сосудистая система». Автором предлагается комплекс задач и упражнений, помогающих найти подход для эффективного освоения темы
сентябрь 2014 • 4645
•
0
-
Формирование учебно-познавательных компетенций учащихся на уроках физики средствами НФТМ-ТРИЗ
В статье рассматриваются основные этапы урока по физики с применением НФТМ-ТРИЗ. Данный метод проведения уроков формирует положительное от-ношение к предмету, позволяет воспитывать у детей правильное отношение к окружающему миру, развивать память, логику, внимание
сентябрь 2014 • 3661
•
0
-
Театрализованный урок – моделирование с элементами наблюдения «Почему лист зелёного цвета?»
Знания должны стать убеждениями. Процесс фотосинтеза лежит в основе существования на Земле жизни вообще и человека в частности. Изучение этого процесса, осознание роли его в биосфере, играет большое значение в биологическом образовании и экологическом воспитании школьников, в формировании у них бережного отношения к растительному миру. Данный урок, благодаря использованным формам работы, помогает младшим школьникам усвоить и осознать роль такого сложного и важного процесса, как фотосинтез. В статье описывается методика обучения младших школьников естественно-научным методам познания на примере конкретного интегрированного урока в 3 классе по теме: «Почему лист зелёного цвета? (Фотосинтез)». Особое внимание уделяется творческому подходу, на основе которого школьники осваивают такие методы, как наблюдение, эксперимент, анализ, синтез и другие. В статье подчеркивается важная роль межпредметных связей при изучении биологических процессов и явлений
сентябрь 2014 • 4332
•
0
-
Креативные методы развития творческих способностей младшего школьного возраста посредством постановки проблемной ситуации в соответствии ФГОС
Автором описываются методы проведения занятий по системе НФТМ-ТРИЗ в начальной школе. Приводится разработка креативного урока по курсу развития творческого воображения
сентябрь 2014 • 4001
•
0
