Статья посвящена вопросам использованияновых информационных технологий в образовательном процессе людей с ограниченными возможностями. Авторы предлагают технологии и формы работы для эффективного специального обучения
Цель:-овладеть культурой межличностного взаимодействия, навыками осознанного конструирования, корректировки и оценки результатов собственной и чужой коммуникативной деятельности; -повысить уровень эмоциональных проявлений к человеку; -сформировать гуманное, доброе, отзывчивое отношение на любое неблагополучие другого, а также терпимость к другим и уважение любой личности во всей гамме ее социально-личностных отношений
Работа представляет собой учебный план основного общего образования
Учиться эффективно общаться – можно и нужно. Это по силам каждому. Овладение несложными навыками, такими как умение слушать, передавать и принимать информацию – важная часть профессиональной подготовки, определяющая успешность в любой сфере деятельности. Будущему экономисту эти навыки помогут получить удовлетворение от процесса и результата работы, занять достойное место в трудовом коллективе, выстроить взаимодействие с руководством, своевременно продвигаться по карьерной лестнице
В программе представлены разнообразные формы и методы работы: классные часы; семинары; дискуссии; семинары; выставки; творческие проекты; акции; написание эссе и исследовательских работ
Приоритетным направлением деятельности нашей гимназии является реализация общеобразовательных проектов различной предметной направленности и содержания. И одним из этапов реализации данных проектов традиционно является проведение общегимназических интеллектуальных игр, кроме того два проекта имеет статус городских, поэтому после общегимназического этапа наша гимназия выступает в роли организатора городских интеллектуальных игр
Маленький ребенок уже с момента своего рождения начинает заниматься экспериментальной деятельностью, самостоятельно и с помощью взрослых изучая окружающий его мир. С большим интересом, сами того не осознавая, дети участвуют в самой разнообразной экспериментальной работе. Постоянная жажда новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, проводить опыты, искать ответы на самостоятельно или кем-то поставленные вопросы, самим задавать эти вопросы окружающим. Надо лишь умело направить эту любознательность по нужному руслу, раскрыть двери в сложный, противоречивый, но такой привлекательный для младшего школьника мир науки
Разработка методических материалов для сопровождения студентов на практике
В статье рассматриваются примеры типовых заданий, направленных на формирование познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы
В статье приведены примеры типовых заданий, по формированию познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ на развивающих психологических занятиях