Математика
-
Конспект занятия
Материал может быть использован в работе с дошкольниками
январь 2016 •
1374
•
0
-
Урок "Решение задач на движение" 3 класс
Урок в технологии системно - деятельностного метода по учебнику А.Г.Петерсон 3 класс
январь 2016 • 5834
•
0
-
урок математики "Порядок действий в выражении"
Урок математика во 2 классе. ОС «Школа 2100»
январь 2016 • 1914
•
0
-
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа
Урок по математике по теме "Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа"
январь 2016 • 6799
•
0
-
Разновидные углы
Изучение различный видов углов и их свойств
январь 2016 • 1260
•
0
-
Конспект урока. Свойства воды.
Конспект урока Свойства воды разработан для учащихся коррекционных классов 8 вида. В конспекте использованы опыты и простейшие эксперименты, знакомящие со свойствами воды.
январь 2016 • 3473
•
0
-
Математический «Брейн – ринг». (Игра для учащихся 3-х классов.)
Математическая игра направлена на расширение кругозора, привитие интереса к предмету, вовлечение в самостоятельную работу даже самых пассивных детей, выработку внимательности, сосредоточенности, сплочённости и дисциплинированности.
январь 2016 • 2146
•
0
-
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по алгебре и началам анализа в 11 классе к УМК Мордкович профильный уровень.
январь 2016 • 1457
•
0
-
Урок математики в 4 классе Программа «Школа России». Методический комплект по математике М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Данный урок разработан с целью познакомить учащихся с новой величиной «Скорость» и установить взаимосвязь и зависимость между величинами «скорость, время, расстояние». Используются элементы сингапурской методики
январь 2016 • 4768
•
0
-
Элементы развивающего обучения в преподавании математики. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Одной из задач современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Главная из трудностей, которые возникают у учителей системы развивающего обучения (РО) при ее реализации в массовой практике, связана с тем, что до сих пор отсутствует разработанная и научно-обоснованная дидактика этой системы. Другими словами, не целостно описана технология обучения в новой для учителя образовательной системе, где старые методы и формы работы оказываются неэффективными. Предлагаем один из возможных вариантов построения технологии РО, который может совершенствоваться, развиваться и преобразовываться
январь 2016 • 3805
•
0
