Данная разработка ориентирована на осуществление индивидуального подхода к учащимся, вовлечение каждого ученика в работу, учитывая его интересы, склонности, уровень подготовки по предметам биологии, экологии, информатики и литературы. В процессе подготовки к мероприятию формируются информационные и коммуникационные умения учащихся
1 класс. Окружающий мир. Тема: "Что такое хвоинки?"
Предназначена для педагогов дополнительного образования
Урок по теме:"Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения." Предназначен для 8 класса с целью представления о механизме дыхательного движения о составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
план - конспект урока биологии 7 класса в коррекционной школе 8 вида
Урок по системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) по учебнику Е. В. Чудиновой, Е. Н. Букварёвой «Окружающий мир», 1 класс с указанием универсальных учебных действий и предусматривающий творческую, практическую, экспериментальную работы
Мероприятие поможет создать условия для активного и творческого развития личности и стимулировать интерес учащихся к изучению биологии
В статье представлен опыт работы по проекту «Мое здоровье», проведенного в подготовительной группе детского сада
Дети получают возможность в увлекательной и познавательной форме расширить, обогатить свои представления о домашних птицах
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребёнка. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка. Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, т. к. является возрастом первоначального становления личности ребенка. Ведь именно у дошкольников начинают складываться основные психологические характеристики: мотив достижения, интеллект, способности и др. В младшем школьном возрасте они закрепляются и становятся устойчивыми либо развиваются дальше