В последнее время число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов неуклонно растет. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечение условий для получения образования наравне с обычными детьми, коррекция нарушений развития, социальная адаптация [1]. В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование [2]. Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа детей с ОВЗ включает в себя детей с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития [3]. Таким образом, по мнению М. В. Ладыгиной и О. В. Солодянкиной в работе с детьми с особыми образовательными потребностями необходимо придерживаться принципов и правил коррекционной работы [4, 5].
1. Индивидуальный подход к каждому ученику.
2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и наглядных средств).
3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь, формирующих необходимые учебные навыки.
4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребенку, развитие в нем веры в собственные силы.
Технологическая карта урока
Класс: 4 (12 обучающихся, из них 12 детей с ОВЗ, вид ОВЗ – замедленное психическое развитие).
УМК: «Школа России».
Предмет: русский язык.
Тема: Определение спряжения глагола по неопределенной форме.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Место и роль урока в изучаемой теме. Вводный урок, изучение нового материала.
Цели:
- Формирование знаний о способе определения спряжения глаголов с безударным окончанием по неопределенной форме.
- Развитие орфографических навыков, формирование умения определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильного написания безударного личного окончания глагола.
- Формирование навыка обосновывать правильное написание безударных окончаний глаголов настоящего времени по алгоритму.
Планируемые результаты представлены в таблице 1.
Ход урока
Таблица 1
Планируемые результаты
(см. файл ниже)