обучение
Осанка – привычная, непринужденная манера держать своё тело является показателем не только физического развития человека, но и его духа, выражением его достоинства
Актуальность изучения данной темы связана с тем, что научным интересом близнецы обязаны необычности своей ситуации. Ученых давно интересовало, чем отличаются близнецы от одиночнорожденных малышей. В конце – начале XX века подобные исследования стали довольно характерным явлением: изучали как происхождение близнецов, так и их психологию, биологию и патологию. В настоящее время психологи исследуют особенности развития близнецов в течение всей жизни, особенности их взаимоотношений между собой и с другими членами семей, особенности воспитания близнецов, а также типичные проблемы и трудности близнецов. Изучение близнецовых пар является одним из основных методов генетических исследований в психологии, биологии, медицине, позволяющим ученым оценить, что именно – наследственность или среда – в большей мере ответственны за формирование тех или иных особенностей человека, за возникновение тех или иных отклонений развития.
Тематическое планирование для 9 класса на 2015-2016 учебный год...
Рабочая программа
Сценарий проведения деловой игры с педагогами ДОУ
Нетрадиционная форма оздоровления - хатха-йога с детьми дошкольного возроста
Урок проводится в тренажерном зале школы с девушками 10-11 классов
Как необходимо использовать в системе физкультурно-спортивной и оздоровительной работы с детьми школьного возраста в условиях ФГОС.
Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Приоритетной целью современного школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, то есть формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором» и «строителем» собственного образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий