В данной работе представлены типовые задачи и методические приёмы обучения математике в 5-6 классах, способствующие овладению учащимися универсальными учебными действиями
В статье представлены типовые задания по формированию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), составленных для учащихся ступени основного общего образования, которые могут быть использованы в учебном процессе
В статье представлены типовые задания по формированию универсальных учебных действий. В качестве примера рассматриваются различные типы заданий для формирования познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных умений у обучающихся на уроках математики
На уроке у обучающихся идёт формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов. В процессе вычислений, измерений, поиска решения задач формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д). В процессе работы обучающиеся самостоятельно определяют цель своей деятельности, планируют, оценивают и корректируют полученный результат. Обучающиеся высказывают суждения с использованием математических терминов и понятий, учатся работать в парах и в малых группах
В статье приведены задания, способствующие формированию универсальных учебных действий (личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные) на уроках математики в 5-8 классах, посредством различного вида задач, примеров, игр, творческих заданий
Технологическая карта урока позволяет учителю хорошо прослеживать УУД учащихся на уроке
Данный урок по теме: «Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление» по программе Школа России в 4 классе (автор программы М. И. Моро) построен в свете инновационных процессов, связанных с характером взаимодействия педагога и учащихся
Создание простых баз данных на электрические приборы, установка связей, создание отчета в программе MS Access
Занятие о составе слова
Два урока практикума по геометрии, на которых проходит обобщение теоретического материала, закрепление навыков и умений построений.Через исследование треугольника учащиеся выводят новые понятия, связанные с окружностью