Задачи:
- Закреплять уже имеющиеся навыки нетрадиционной лепки - «из соленого теста»;
- Продолжать закреплять умения лепить предмет из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв, хвост);
- Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах;
- Развивать интерес к нетрадиционной лепке – из соленого теста;
- Развивать самостоятельность, творческие способности детей, аккуратность;
- Воспитывать любовь к природе и ее обитателям, нравственные и моральные качества.
Материалы и оборудование: тесто разных цветов, стеки, гнездо, демонстративный материал «Зимующие и перелетные птицы », магнитофон, музыка.
Ход НОД
Дети играют в уголках. Воспитатель подходит к окну и берет заранее поставленное туда гнездо.
Воспитатель: (удивленно сама с собой громко) Вот это да! Что это такое? Чье же это? Может быть здесь кто то живет?
(Садится и разглядывает со всех сторон, подходят дети)
Воспитатель: Ребята, смотрите что я нашла на окне. Вы знаете что это?
Дети: Гнездо.
Воспитатель: А кто же его сделал? Вы знаете?
Дети: Птицы.
Воспитатель: Правильно. Гнездо свили птицы. А давайте посмотрим из чего же они его свили.
Дети:
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие птицы мастера, свили такое чудесное гнездо. А вы знаете, в какое время года птицы вьют гнезда?
Дети: Весной.
Воспитатель: А сейчас какое время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Ребята, а мы с вами знаем, что осенью птицы улетают в теплые края. А весной возвращаются. Как называют таких птиц?
Воспитатель: Перелетные.
Воспитатель: Правильно.А все ли птицы улетают в теплые края или кто то остается зимовать с нами?
Дети:
Воспитатель: А как называют птиц, которые остаются зимовать с нами?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Верно. Бывают зимующие и перелетные птицы. Ой, ребята, мне кажется за нами кто - то наблюдает и слушает наш разговор.
(подхожу к карточкам)
Воспитатель: Кто – то из под карточек выглядывает. Давайте посмотрим кто это.
Дети: Птицы.
Воспитатель: Да птички узнали что у нас есть гнездо и прилетели посмотреть на него. А здесь все одинаковые птицы или разные?
Дети: Разные.
Воспитатель: И правда разные. Посмотрите, они все перепутались. Здесь есть и зимующие и перелетные птицы. Давайте им поможем разлететься по своим гнездам. Вот здесь живут зимующие птицы , а здесь – перелетные. (показываю на папки)
Дети: называют птицу и определяют зимующая она или перелетная.
Воспитатель: А из каких частей тела состоит птица, какой формы?
Дети:
Воспитатель: Ну вот мы и помогли птицам найти свое гнездо. А наше гнездо по – прежнему без жителей. Давайте заселим его.
Дети: Давайте.
Воспитатель: А где же мы возьмем жителей?
Дети:
Воспитатель: Ребятки, предлагаю вам сделать птичек своими руками. Вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: У меня есть все что нам будет необходимо. Пойдемте посмотрим.
(Подходим к столу)
Воспитатель: Что это? Как вы думаете, из чего мы будем делать птиц?
Дети:
Воспитатель: Правильно. Из соленого теста. Ну что какие части тела у птиц есть мы вспомнили, можно приступать к работе. А чтобы наши птички оживали в наших руках, работать мы будем под музыку природы.
(Лепим птиц)
Воспитатель: Ну вот наши птицы готовы, пойдемте заселять их в гнездо.
(Идем к гнезду, садим птиц)
Воспитатель: Ребята, а что умеют птицы делать?
Дети:
Воспитатель: А наши птички это умеют?
Дети: Нет
Воспитатель: Давайте же наших птичек научим. У меня есть волшебная музыка и я знаю волшебные движения, под которые наши птицы оживут и научатся навыкам птиц. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной, хорошо?
(Под музыку выполняем движения )
Воспитатель: Вот я вижу сто наши птички начинают оживать. Вы заметили?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот мы с вами какие молодцы. И птичек сделали, и оживили их, и гнездо заселили. Давайте поставим на солнышко наше гнездо и будем дальше наблюдать за нашими птичками.
(Несем гнездо на окно)
Воспитатель: Понравилось ли вам лепить птичек из теста?
Дети:
Воспитатель: Вы довольны сегодня собой? Давайте похлопаем себе. Наши птички остаются греться на солнышке, а мы с вами идем мыть руки.