Основной идеей инклюзивного образования является обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в обычных образовательных организациях (школах), включение их в образовательную среду и оказании им необходимой для этого помощи. В нашем образовательных учреждениях воспитываются и обучаются незрячие и слабовидящие дети (зрение от 0,04 и ниже). Приоритетной задачей учителей, работающих с такими детьми, является сохранение и максимальное развитие остаточного зрения. Компенсация слепоты осуществляется за счет сохранных анализаторов. В основе системы обучения слепых и слабовидящих детей лежит рельефно-точечный шрифт Брайля. Тотально слепые дети пользуются тактильно-кинестетическим и слуховым способами восприятия учебного материала и ориентации в жизненном пространстве. Несмотря на полную или частичную потерю зрения, дети получают образование в том же объеме, что и учащиеся массовых школ.
Следует отметить, однако, что условия, в которых проводится это обучение, средства, при помощи которых оно осуществляется, и сам характер обучения имеют весьма существенные отличия и свою специфику.
Одной из целей изучения математики в школе, помимо овладения системой математических знаний и умений, необходимых в дальнейшей жизни, является интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств личности, необходимых человеку для интеграции в современное общество: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей [2]. Рассмотрим один из таких уроков.
Технологическая карта урока «Умножение многочлена на одночлен»
Класс: 7 (3 ребенка, с нарушениями зрения).
Модуль: урок алгебры.
Тема учебного занятия: «Умножение многочлена на одночлен».
Продолжительность учебного занятия: 40 мин.
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.
Цель: Построить алгоритм умножения одночлена на многочлен.
Задачи урока:
Образовательные:
– Формировать умения умножения одночлена на многочлен.
–Закрепить и совершенствовать знания по арифметическим операциям над многочленами: сложения, вычитания, умножения.
Развивающие:
– Развивать умение учеников работать в группах, парах.
–Развивать умение выступать перед аудиторией и отстаивать точку зрения.
Воспитательные:
– Формировать положительную мотивацию на восприятие нового материала, познавательную активность обучающихся на уроке.
– Воспитывать толерантность к чужому мнению, культуре общения в группе.
Коррекционная:
– Содействие развитию памяти, внимания, воображения; развитие общей моторики; умения согласовывать движения с текстом.
Технологии: проблемный диалог, здоровье сберегающие и игровые технологии.
Методы обучения: проблемно-поисковые, практические, словесные, активные методы обучения.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Ресурсы для проведения урока: карточки с заданиями, «ларец», «драгоценности».
Основные понятия: многочлен, одночлен, алгебраическое выражение.
Таблица
Технологическая карта урока
(см. файл ниже)