Раздел «Устное народное творчество»
Урок якутской литературы в 5 классе МБОУ СОШ №20 Алданского района с.Хатыстыр Республики Саха (Якутия)
Учитель Алексеева Т.И.
Тема: Поэма С.Р. Кулачикова – Эллэй «Чурум-Чурумчуку» по мотивам якутской народной сказки
Класс: 5
Тип урока: урок-обобщение
Цели урока:
1) Образовательная: обобщить знания о поэме С.Р. Кулачикова – Эллэй «Чурум – Чурумчуку»;
2) Развивающая: развивать навыки работы с текстом, навыки сопоставления и анализа, творческие навыки, фантазию; развивать умение внимательно слушать, работать в группе; развивать способность к проблемному мышлению, активно вырабатывать свою познавательную позицию , самостоятельно пополнять свои знания и применять их на практике.
3) Воспитательная: воспитать интерес к произведению, к истории национальной культуре своего народа, развить нравственные и духовные качества на примере положительных героев поэмы, воспитывать любовь к родной земле, чувство гордости за ее героев.
Планируемый результат: сформированные знания о поэме «Чурум-Чуруччуку»;
Средства обучения:
Учебник по якутской литературе 5 класс, компьютерные презентации «С. Р. Кулачиков – Эллэй – народный писатель Якутии», «Алмазная история Якутии», подготовленные учителем и учащимися, картонные куклы – персонажи поэмы;
Форма организации учебной деятельности:
• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично поисковый, групповой.
I. Подготовительный этап: «С. Р. Кулачиков - Эллэй – народный писатель Якутии», «Алмазная история Якутии»;
Группы учащихся готовят сообщения по темам:
• Обучающиеся со своими родителями готовят картонные куклы – персонажи;
• Учитель готовит сценарий инсценировки по поэме;
По итогам учебного занятия:
Учащиеся должны знать: текстовый материал поэмы «Чурум-Чурумчуку», алмазную историю Якутии;
Учащиеся должны уметь: уметь работать с текстом, работать в группе, выступать перед публикой;
Ход урока
|
№ п/п |
Этапы |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия |
|
I. |
Организационный момент. Цель: постановка новой учебной задачи |
1’ |
Постановка цели урока и мотивация учебного процесса. |
Знакомятся с темой урока |
Слушают учителя, осмысливают тему и цель урока |
|
Цель: обобщить знания о поэме; развивать монологическую речь, развивать умение выступать перед аудиторией, совершенствовать умение работать в группе; |
|||||
|
II. |
Компьютерная презентация «С. Р. Кулачиков – Эллэй – народный писатель Якутии» |
2’ |
Организует индивидуальную и групповую работу. |
Творческий отчет группы: защита слайдовой презентации. |
Выступают перед аудиторией, внимательно слушают |
|
Цель: дать дополнительную информацию о жизни и творчестве народного писателя С. Р. Кулачикова – Эллэй. |
|||||
|
III |
Инсценировка «Чурум – Чурумчуку» |
15’ |
Организует индивидуальную и групповую работу по сценарию |
Ролевое исполнение поэмы-сказки «Чурум – Чурумчуку» |
Принимают и сохраняют учебную цель, выступают и слушают. |
|
Цель: развивать монологическую речь, развивать умение воспроизводить текст, умение выступать перед аудиторией, применять полученные знания на практике, умение работать в группе. |
|||||
|
IV |
Компьютерная презентация «Алмазная история Якутии» |
11’ |
Организует индивидуальную работу обучающихся |
Слушают выступающих и запоминают дополнительную информацию |
Принимают и сохраняют учебную цель, отвечают на вопросы, беседуют с учителем |
|
Цель: усвоить новую информацию, сравнивать и анализировать дополнительный материал. |
|||||
|
V |
Викторина «По страницам поэмы «Чурум-Чурумчуку» |
5’ |
Проводит викторину |
Участвуют в викторине |
Отвечают на вопросы викторины, выполняют задания |
|
Цель: проверить усвоения материала. |
|||||
|
VI |
Рефлексия |
7’ |
Беседует с детьми |
Участвуют в обсуждении |
Осуществляют рефлексию своих действий, оценивают собственную деятельность |
|
Цель: провести рефлексию учащихся. |
|||||
|
VII |
Подведение итогов урока |
3’ |
Подводит итоги урока и оценивает учебную деятельность детей |
Слушают учителя |
Сравнивают и анализируют результаты своей работы (самооценка, оценка учителя) |
|
VIII |
Домашнее задание |
1’ |
Дает задание написать сочинение «Чему я научился у Чурумчуку?» |
Пишут домашнее задание |
|
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы проводим открытый урок по теме «Поэма-сказка С.Р.Кулачикова – Эллэй «Чурум-Чурумчуку»».
Цели урока:
Образовательная: обобщить знания о поэме С.Р. Кулачикова – Эллэй «Чурум – Чурумчуку»;
Развивающая: развивать навыки работы с текстом, навыки сопоставления и анализа, творческие навыки, фантазию; развивать умение внимательно слушать, работать в группе; развивать способность к проблемному мышлению, активно вырабатывать свою познавательную позицию, самостоятельно пополнять свои знания и применять их на практике.
Воспитательная: воспитать интерес к произведению, к истории национальной культуре своего народа, развить нравственные и духовные качества на примере положительных героев поэмы, воспитывать любовь к родной земле, чувство гордости за ее героев.
Ребята, сегодня мы выступаем перед гостями и своими одноклассниками с презентациями и кукольным представлением о Чурумчуку.
II. Компьютерная презентация «С. Р. Кулачиков-Эллэй – народный писатель РС (Я)»
Цель: обобщить знания о жизни и творчестве якутского народного писателя С.Р. Кулачикове – Эллэй, развивать монологическую речь, совершенствовать умение выступать перед аудиторией
С. Р. Кулачиков-Эллэй – народный писатель РС (Я), участник Великой Отечественной воины, член СП СССР с 1938 г.Родился в Таттинском улусе. В 1928 г. окончил Московский Государственный Институт журналистики. Работал в редакциях газет «Кыым», «Социалистическая Якутия», журналов «Чолбон» («Утренняя Звезда»), «Кыhыл ыллык» («Красная тропа»), «Хотугу Сулус» («Полярная звезда»), в правлении союза писателей Якутии. Член КПСС с 1946г. Кулачиков начал писать с 14 лет. Первое стихотворение «Пламя революции» опубликовано в рукописном журнале в 1918 году. В 20-е годы стал известным писателем Якутии: песня первых пионеров Якутии «Элбээн эрэбит», «Мы кузнецы», перевод песни «Молодая гвардия», рассказ «Мо5отой».
III. Компьютерная презентация «Алмазная история Якутии»
Цель: дать дополнительную информацию по теме «Алмазная история Якутии»
Слово учителя: Ребята, а теперь послушаем обучающиеся, которые подготовили дополнительную информацию к нашему уроку по теме: «История алмаза в Якутии».
1-й ученик: Алмазы образуются в геологически стабильных районах континентов, на глубинах 100-200 километров, где температура достигает 1100-1300°С.
Пробыв миллиарды лет на больших глубинах, алмазы выносятся на поверхность кимберлитовой магмой во время вулканических взрывов, образуя при этом коренные месторождения алмазов - кимберлитовые трубки. Первая из таких трубок была обнаружена на юге Африки в провинции Кимберли, по имени этой провинции и стали называть трубки кимберлитовыми, а породу, содержащую драгоценные алмазы – кимберлит!
2-й ученик: Первые упоминания об использовании человеком алмазов относятся к Индии и появились примерно за три тысячи лет до нашей эры.
Алмаз состоит примерно на 96–99,8% из углерода, 0,2–0,3% составляют примеси химических элементов, таких как азот, кислород, алюминий, медь, железо, титан, цинк и др.
Алмаз – это самый популярный, самый драгоценный камень в мире. Бриллиант – это алмаз в обработанном виде. Обычно он бесцветный или имеет слабые желтые, бурые, серые, зеленые, иногда розовые оттенки, редко – черные. Существует около 1000 сортов ювелирных алмазов.
Алмазы врачуют склероз, апоплексию, предотвращают образование камней, успокаивают мигрень, спасают от ударов молнии и сглаза.
3-й ученик: В середине XIX века были открыты немногочисленные россыпи алмазов на Урале. Однако на огромной территории нашей страны было множество предпосылок поиска алмазных месторождений, и советские геологи не теряли надежды отыскать месторождения в сибирской Якутии. Первый алмаз был найден в 1949 года в бассейне р. Вилюй, а в августе 1954 года ленинградский геолог Лариса Попугаева открыла первое месторождение коренных алмазов в СССР – трубку «Зарница». Через год отряд Амакинской экспедиции Ю.И. Хабардина обнаружил кимберлитовую трубку «Мир», а группа геологов под руководством В.Н. Щукина – трубку «Удачная». В этих совершенно диких и необжитых до того краях, в зоне вечной мерзлоты выросли современные города Мирный и Удачный. В настоящее время компания АЛРОСА производит добычу алмазов в Булунском, Жиганском, Нюрбинском, Анабарском районах.
4-й ученик: «АЛРОСА» («Алмазы России - Саха»)
Она изначально была создана как государственная, часть акций принадлежит федеральной власти, другая – субъекту федерации, то есть нашей родной республике, и некоторая часть – муниципальным образованиям.
За годы своего существования компания исправно формировала и формирует по сей день бюджет республики, осуществляет существенные платежи в общероссийский бюджет.
Доля РФ в лице Росимущества составляет 43,9%, доля Якутской республики – 25% плюс одна акция, районам 8% акций, а оставшиеся 23% принадлежат иным юридическим и физическим лицам.
Она обеспечивает 40 тысяч человек работой.
Эти цифры показывают, что компания является важнейшим стратегическим объектом, источником формирования бюджетов РФ и РС(Я), соответственно она вносит свой огромный вклад в экономическое благосостояние и могущество нашей страны…
IV. Викторина «По страницам сказки-поэмы Чурум-Чурумчуку»
Цель: Проверить усвоение изученного материала, развить умение отвечать на вопросы четко и ясно
Вопросы викторины:
1. Кто автор поэмы «Чурум-Чурумчуку»? (Народный писатель Якутии – С. Р. Кулачиков – Эллэй)
2. Какая сила помогла Чурумчуку одолеть жадного царя Чупчуруйдана? (Вера в счастливое будущее своего народа)
3. Назовите элементы сказки в поэме «Чурум – Чурумчуку» (заклинание Чурумчуку, сказочные звери, чудодейственный камень…)
4. Докончите предложение: Камень-образ в поэме – это сегодня… (Алмазная промышленность)
5. За что вы полюбили Ньургуяну? (За смелость, любовь к мужу и сыну)
6. За что мы прославляем Чурумчуку по сей день? (Нашел камень, боролся за него до конца)
7. На какой глубине образуются алмазы? (100–200 км.)
8. Благодаря чему алмаз стал доступным человеку? (Вулканам: алмазы выносятся на поверхность во время вулканических взрывов).
9. Почему месторождение алмаза называют кимберлитовым? (Первое месторождение алмаза обнаружено в Африке в местности Кимберли, поэтому кимберлитовая трубка)
10. От каких болезней лечит алмаз? (От склероза, образования камней, головной боли, спасает от удара молнии…)
11. Кто открыл первое месторождение алмазов в Якутии? (Лариса Попугаева)
12. Расшифруйте слово «АЛРОСА» (Алмазы России – Саха)
Фронтальный опрос учащихся, за каждый правильный ответ обучающийся получает жетон.
(10–12 правильных ответов – 5 баллов, 7–9 – 4 балла, 5–6 – 3 балла, 1–4 – 2 балла)
Рефлексия.
Цель: провести рефлексию учащихся
Каждый ученик выступает перед своими одноклассниками и гостями, отвечает на заранее поставленные вопросы:
Что я узнал на этом уроке?
Как оцениваю свою учебную деятельность?
Что мне больше всего понравилось на этом уроке?
I. Оценивание: свыше 15 баллов – «5», свыше 10 – «4»,
II. Домашнее задание: Написать сочинение на тему: «Чему я научился у Чурумчуку?»