Стартовая работа
Спецификация стартовой работы по русскому языку для 3 класса по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова»
|
№ задания
|
Объект контроля
|
Форма задания
|
Уровень
|
Максимальная оценка
|
|
Предметные умения
|
УУД
|
|
1
|
Различать звуки согласные и гласные
|
|
С выбором ответа
|
базовый
|
1 балл
|
|
1А
|
Различать звуки согласные и гласные
|
|
С выбором ответа
|
повышенный
|
2 балла
|
|
2
|
Переводить устную речь в письменную
|
|
Открытый краткий ответ
|
базовый
|
2 балла
|
|
2А
|
Переводить устную речь в письменную
|
Умение анализировать и осуществлять синтез –самостоятельно достраивать с восполнением недостающего
|
Открытый ответ
|
повышенный
|
До 7 баллов
|
|
3
|
Определять слабую позицию согласного звука (разницу в произношении и написании согласного)
|
|
С выбором ответа
|
базовый
|
1 балл
|
|
3А
|
Определять слабую позицию согласного звука (разницу в произношении и написании согласного)
|
Умение выбирать основание для сравнения, умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
|
Открытый развернутый ответ
|
повышенный
|
2 балла
|
|
4
|
Находить корень слова, различать однокоренные слова
|
Умение анализировать
|
Краткий ответ
|
базовый
|
2 балла
|
|
4А
|
Находить корень слова, различать однокоренные слова
|
Умение сравнивать
|
С выбором ответа
|
повышенный
|
3 балла
|
|
5
|
Проверять согласный в корне слова
|
Умение записать полученную информацию в другой форме
|
Установление соответствия
|
базовый
|
2 балла
|
|
5А
|
Проверять согласный в корне слова
|
Умение анализировать, классифицировать
|
Краткий ответ
|
повышенный
|
3 балла
|
Задания и критерии оценки:
1. Отметь слово, в котором согласных звуков больше, чем гласных:
а) игра
б) роза
г) карта
д) яма
Критерии оценки: 1 балл – выбрал слово карта , 0 баллов – все прочие варианты
1 А. Подчеркни слова, в которых количество гласных и согласных звуков не совпадает:
маяк, вода, карета, пеньки, охота, огород
Критерии оценки: 2 балла – выбраны слова маяк, пеньки, охота, 1 балл – выбраны два слова из указанных и не выбраны лишние,
0 баллов – все прочие варианты.
2. Запиши буквами следующие слова:
а) [ с н, и ш к, и ] ____________________
б) [ й, у л а] ________________
в) [ п р о р у п, ] ____________________
Критерии оценки: 2 балла - ученик записал слова «снежки», «юла», «прорубь» орфографически правильно,
1 балл – записаны правильно 2 слова, 0 баллов – записано правильно 1 слово или все слова записаны неверно
2 А. Учитель записал на доске транскрипцию слова, но третий звук в ней стерся и получилось [ р, э __ к а ]. Подумай и запиши, транскрипция каких слов могла быть на доске: ______________________________________________________________________
Критерии оценки: по одному за каждое из возможных слов редька, репка, речка, рейка, редко, резко, решка.
3. Подчеркни согласные, которые пишутся не так, как слышатся: гараж, каток, жираф, косьба, будка.
Критерии оценки: 1 балл – подчеркнуты гараж, косьба, будка, 0 баллов – допущены ошибки
3А. Прочитай слова: пригород, городской, пригородный, городки. Какое слово отличается от остальных? Объясни свой ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценки: 2 балла - ученик выбрал слово пригородный и указал на наличие звука [д] в корне в отличие от других слов,
0 баллов – прочие варианты.
4. Дополни по одному однокоренному слову в каждую группу слов, выдели корень:
а) прогулка, гулять, _______________
б) полёт, лётчик, _________________
в) машина, машинное (масло), ________________
Критерии оценки: 2 балла – выделены корни -гул-, -лёт-, -машин- и подобраны слова с соответствующими корнями,
1 балл – выделены правильно 2 корня и подобраны слова, 0 баллов – выделен корень и подобрано слово в одной группе или задание полностью выполнено ошибочно
4 А. Зачеркни лишнее слово в каждой строке:
а) вода, подводный, водитель, водолаз
б) ручка, ручонка, ручной, ручьи
в) сажать, сажа, саженец, высаживать
Критерии оценки: 3 балла – зачеркнуты слова «водитель», «ручьи», «сажа», 2 балла – зачеркнуты правильно 2 слова из трёх, 1 балл – зачеркнуто правильно 1 слово, 0 баллов – правильных ответов нет
5. Каждое слово с парным согласным из левого столбика соедини с проверочным словом из правого столбика. Запиши результат в таблицу: а) гриб 1) шкафы
б) залез 2) залезать
в) шкаф 3) снеговой
г) снег 4) грибы
Критерии оценки: 2 балла – слова соединены правильно, в таблице записано а4, б2, в1, г3,
1 балл - слова соединены правильно, запись в таблице неверна,
0 баллов – проверочные слова подобраны с ошибками
5 А. Ребята записали слова в таблицу. Заполни пропуски в словах. Подумай и запиши названия столбиков таблицы.
|
Слова ___________
|
Слова ___________
|
Слова ___________
|
|
Варе_ ка
|
Подска_ ка
|
Гря_ ка
|
|
Доро_ ка
|
Сколь_ кий
|
Ло_ ка
|
|
Кру_ ки
|
Бли_ кий
|
Зага_ ка
|
Критерии оценки: 3 балла – правильно вставлены пропущенные буквы, записаны заголовки таблицы по признаку пропущенной буквы, 2 балла – правильно вставлены буквы, нет заголовков, 1 балл – 1-2 ошибки, есть заголовки,
0 баллов – допущены 3 и более ошибок в подборе пропущенных букв (независимо от заголовков)
Итоговая работа
Спецификация итоговой работы по русскому языку для 3 класса по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова»
|
№ задания
|
Объект контроля
|
Форма задания
|
Уровень
|
Максимальная оценка
|
|
Предметные умения
|
УУД
|
|
1
|
Умение формулировать правило проверки согласного
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
С выбором ответа
|
базовый
|
2 балла
|
|
1А
|
Умение различать слова с орфограммой «Буква согласного в корне слова»
|
Выбор основания для классификации
|
Открытый краткий ответ
|
повышенный
|
2 балла
|
|
2
|
Определять слова, требующие проверки на наличие непроизносимого согласного. Переводить устную речь в письменную.
|
|
С открытым ответом
|
базовый
|
1 балл
|
|
2А
|
Определять слова, требующие проверки на наличие непроизносимого согласного
|
Умение осуществлять контроль. Умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
|
С выбором ответа, с открытым ответом
|
повышенный
|
2 балла
|
|
3
|
Подбирать (выбирать) проверочное слово
|
|
С выбором ответа
|
базовый
|
1 балл
|
|
3А
|
Подбирать (выбирать) проверочное слово.
|
Умение анализировать, выбирать основание для группировки, группировать слова.
|
Установление соответствия, краткий открытый ответ
|
повышенный
|
3 балла
|
|
4
|
Различать слова с непроизносимым согласным и слова, где его нет.
|
|
С выбором ответа
|
базовый
|
1 балл
|
|
4А
|
Различать слова с непроизносимым согласным и слова, где его нет, проверять указанные слова.
|
Умение выбирать основание для сравнения, умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
|
С выбором ответа и с открытым ответом
|
повышенный
|
2 балла
|
|
5
|
Писать слова с непроизносимым согласным
|
|
С выбором ответа
|
базовый
|
2 балла
|
|
5А
|
Писать слова с непроизносимым согласным
|
Умение синтезировать (достроить текст)
|
С открытым ответом
|
повышенный
|
3 балла
|
Задания и критерии оценки:
1. Прочитай правило. Какие слова из таблицы можно вставить на месте пропусков? Отметь «галочкой»:
Чтобы правильно написать слово с __________________1___________________ , нужно изменить это слово или подобрать такое ____________2______________ , чтобы после согласного стоял гласный.
|
1
|
2
|
- Парным согласным в конце слова
- Непроизносимым согласным
- Удвоенным согласным
- Парным согласным в середине слова
|
- Родственное слово
- Хитрое слово
- Однокоренное слово
- Слово с такой же буквой
|
Критерии оценки: 2 балла – выбраны в первом столбце позиции 1, 2, 4 и во втором столбце позиции 1, 3, лишних выборов нет; 1 балл – выбраны правильно хотя бы по одной позиции в каждом столбце, лишних выборов нет; 0 баллов – прочие варианты.
1А. Лена разделила слова по группам так:
|
Слова ______________________
|
Слова_______________________
|
Слова ______________________
|
|
кукушка
пирог
залез
редкий
|
окрестности
солнце
грустный
чудесный
|
аллея
кроссовки
жужжит
тонна
|
По какому правилу Лена делила слова? Запиши названия получившихся групп. Дополни по 1 слову в каждую группу.
Критерии оценки: 2 балла – правильно названы группы (парный согласный, непроизносимый согласный, удвоенный согласный), правильно подобраны слова в каждой группе; 1 балл – выполнено частично: названы группы или подобраны слова, 0 баллов – обе части задания выполнены с ошибками или не выполнены совсем.
2. В какие слова требуют проверки по правилу написания непроизносимых согласных? Отметь «галочкой»:
[ с к р, э п к а ] [ р а д о с н ы й, ] [ ф к у с н ы й, ] [ з в, и з д а ]
Критерии оценки: 1 балл – отмечены слова радостный, вкусный, 0 баллов – выбрано одно слово или выбор сделан с ошибками.
2 А. Петя записал под диктовку учителя следующие предложения:
Серьёздные ребята получили радосное сообщение. В школу приехал извесный писатель. Он будет читать свои интересные рассказы. Щасливые школьники собрались на празничную встречу с гостем.
Какое правило не выучил Петя? ______________________________________________________________________________
Подчеркни слова, которые мальчику необходимо проверить.
Критерии оценки: 2 балла – подчеркнуты слова серьёздные, радосное, извесный, щасливые, празничную, написано название орфограммы; 1 балл – подчеркнуто не менее 3 слов, написано название орфограммы или подчеркнуты все слова, но не указана орфограмма; 0 баллов – прочие варианты.
3. Какие слова в скобках не могут служить для проверки непроизносимого согласного? Выбери в скобках и подчеркни:
поздно (поздненько, опоздать, поздний, запоздалый)
Критерии оценки: 1 балл – выбраны слова поздненько, поздний и не выбрано лишних, 0 баллов – все прочие варианты
3 А. Подумай, какие слова связаны друг с другом. 1) Раздели слова на 2 группы. 2) Запиши слова каждой группы парами:
парус, здравствуй, серьёзный, властитель, костный, здравие, парусный, серьёзен, властный, кости, тростник.
3) Какое слово осталось без пары? Подбери пару самостоятельно и запиши в нужную группу.
Критерии оценки: 3 балла – каждая из трех частей задания выполнена верно, 2 балла – выполнено верно две части задания, 1 балл – выполнена верно только одна часть задания, 0 баллов – задание не выполнено или выполнено с ошибками в каждой из частей.
4. В каком слове нет непроизносимого согласного? Отметь «галочкой»:
1) свис_нул 2) прелес_ный 3) ужас_ный 4) гиган_ский
Критерии оценки: 1 балл – выбрано слово «ужасный», 0 баллов – прочие варианты.
4 А. Вставь пропущенные буквы. В каждой группе зачеркни лишнее слово. Объясни свой выбор:
а) звез_ный, поз_ний, праз_ничный, алмаз_ный _________________________________________________________
б) интерес_ный, мес_ный, небес_ный, опас_ный ________________________________________________________
Критерии оценки: 2 балла – зачеркнуты слова алмазный, местный и дано указание на их отличие от слов группы о наличию или отсутствию непроизносимого согласного; 1 балл – оба слова зачеркнуты правильно, но нет объяснения, или правильно выполнено задание только в одной строке; 0 баллов – прочие варианты
5. Запиши эти слова буквами:
[капусный,] _______________________________
[пасб,щ,а ] _______________________________
[л, эсн, ица] _______________________________
[с, эрцэ] _______________________________
[ч, уства ] _______________________________
Критерии оценки: 2 балла – правильно записаны слова капустный, пастбища, лестница, сердце, чувства (чувство); 1 балл – правильно записано не менее 3-х слов, 0 баллов – прочие варианты.
5 А. Вставь в текст подходящие по смыслу слова с непроизносимым согласным:
Наступила холодная осень. Стоят н__________ые дни. П_______о вечером мы возвращались домой. Г_____________ая туча закрыла з___________ое небо. Вдруг молния осветила о___________ть. Ветер стал я____________но срывать листья с деревьев.
Критерии оценки: 3 балла – правильно подобраны и записаны слова ненастные, поздно, гигантская, звёздное, окрестность, яростно; 2 балла – правильно подобраны 4 из перечисленных слов, 1 балл – правильно подобраны 2 слова, 0 баллов – подобрано 0-1 слово.
