Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Обобщение знаний о правилах переноса слов. Перенос слов с двойными согласными»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Главная дидактическая цель: учить способам переноса слов;  обосновывать выбор правильного переноса; обогащать словарный запас детей.

Личностные: 
- создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в парах, выслушивать и уважать мнение  других, способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формированию собственного мнения и позиций;

- стремиться к познанию нового,  грамотно излагать свои мысли, овладеть элементами самооценки и взаимооценки.

Здоровьесберегающие: использовать на уроке  физминутки для снятия напряжения с глаз.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер

Наглядные пособия: карточки, авторский  медиапродукт – презентация

1. Психологический настрой учащихся.                                            
-  Громко прозвенел звонок,                                                                                                            
Начинается урок.                      
Слушаем, запоминаем,          
Ни минуты не теряем.

Эмоциональный настрой.

– Какое прекрасное сегодня утро! Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Улыбнитесь друг другу.                                         2. Организационный момент.

- Вы знаете, кто такие альпинисты? (люди, поднимающиеся на вершины гор,  покоряющие горы) (Слайд 1)

Мы с вами часто на уроке отправлялись в путешествия, но такого опасного путешествия у нас ещё не было. Связано оно будет с темой урока, которую мы с вами изучаем «Перенос слов с двойными  согласными».  Сегодня мы с вами вспомним правило о переносе слов и проведём его  закрепление в упражнениях.

- При переносе слова таится несколько секретов. Сегодня нам на уроке потребуется ваше внимание и все ваши умения. Работа нам предстоит большая. Давайте заранее составим план экспедиции и распределим обязанности. Откройте тетрадь. Вы будете вести дневник нашей экспедиции. Записываем число (открываю  доску)  (На доске располагаются рисунок и план урока-экспедиции).

- Давайте посмотрим на наш план. (Читает учащийся)

3.Сборы.

- План экспедиции мы изучили. Теперь переходим к подготовке снаряжения. Главное правило любой экспедиции - не брать ничего лишнего. Что нам понадобится для путешествия?  Чтобы добраться до самолёта нам понадобится автомобиль. С какой буквы начинается  слово автомобиль? Запишем букву А.В горах снег, он слепит глаза, поэтому нам необходимы очки. Запишем букву О.       Кто нам поможет? Инструктор.  Без него нельзя идти в горы, запишем букву И.    
В ящичке  будем хранить дневники экспедиций.  Запишем букву Я.                                                                                     

• Что же это за буквы, которые мы решили взять с собой?   (Это буквы, которые обозначают гласные звуки.)    
• Сколько букв, обозначающих гласные звуки, в русском  языке?                                                
• Какие ещё буквы, обозначающие гласные звуки, вы знаете? (ы, ё, э, е, ю, у)                                          
• Какой секрет мы знаем о гласных?                                                                                          
• Верно. На доске записано предложение. Давайте его прочитаем вслух.                                           

• Объясните значение пословицы. Прочитайте внимательно его по слогам,  назовите орфограммы. Приготовьтесь к записи по памяти.

Запись по памяти. Проверка.

4. Тренировка.

• Отправляясь покорять новые вершины, мы должны привести наши знания в порядок. Как всегда, на помощь нам придёт теоретическая минутка. Вспомните правило о переносе слов (Правило).                                
• Докажите, что вы все знаете это правило. Я буду диктовать слова парами, а вы выпишите только те, которые можно разделить для переноса. (Урок, уроки, Оля, Ольга, олень, олени, Юля, Юлия, пойте, пой, марш, марши, край, края).  
• Давайте проверим, что у нас получилось (с места).
• Выпишите слова, которые вы видите на экране (слайд 2) и произведите звуко-буквенный разбор (урок, Ольга, Юля) (С другой стороны доски работает…)

А сейчас проверим, как вы выполнили задание (слайд 3) Оценить.                
Вопросы отвечающему ученику.

5. Новая гора.

Новый материал о переносе.–

На холме мы провели тренировку. Результаты у нас неплохие. Но вот перед нами новая вершина, и нам необходимо преодолеть и её. Посмотрите на записанное слово. Какая орфограмма есть в этом слове?
- Как же быть, если нам необходимо перенести слово «хоккей» с одной строки на другую? Есть ли у вас какие-либо предположения? 
- Да, действительно, чтобы перенести слово с двойными  согласными, необходимо одну  согласную оставить на строке, а другую перенести.

6. Физкультминутка
- Я читаю слова. Если слово можно перенести, вы делаете хлопок над головой. Если – нет, приседаете. Вы готовы?                       (Парус, Иван, эхо, компот, класс, чайка, яма, ученик, мальчик, линейка, июль, май, август, стройка)

Итак, мы с вами узнали ещё одно правило о переносе слов. Давайте посмотрим, как вы запомнили. Запишите слова-отгадки, разделив их для переноса.
1. Как называется день недели, в названии которого пишутся   две буквы б?
(суббота)                                                                                              
2.  Как называется  дорожка  с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам? В этом слове пишутся две буквы л. (аллея)      
3. В названии  какой дороги пишем 2 буквы с? (шоссе)
4. Больной чихает и кашляет. Как называется болезнь? В написании этого слова пишутся двойные согласные п. (грипп)                   5. Что мама добавляет в тесто для выпечки пирогов и блинов? В этом слове 2 буквы ж. (дрожжи)

6. Сооружение в виде высокого столба, которое служит опорой в здании. В этом слове 2 н (колонна). 

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание (слайд 4)                                                                       
Самопроверка.  Как же переносятся слова с двойными согласными?

7. Закрепление знаний.

- Прочитайте запись на экране (слайд 5)

Папа любит хоккей. Мы часто бываем на хоккейных матчах. Мама играет в теннис. Я хожу в бассейн.       
- Что мы с вами прочитали? Докажите.    
- О ком этот текст?  
- Как можно назвать этих людей одним словом? (семья)  
- Чем любит заниматься вся эта семья? (спортом) Чем увлекается….?                                                                                  -Как же можно озаглавить текст? (Спортивная семья)

8. Следующая наша работа – это работа в парах. У вас на партах есть карточки с заданием. Вы должны прочитать его,  посовещаться между собой и правильно записать в тетрадь. 3 варианта заданий:

1 вариант.
1. Объедините 2 первых предложения в одно с помощью слова «поэтому» (устно).                                                                       2. Запишите в тетрадь и разделите для переноса слова, обозначающие названия принадлежностей хоккеиста (коньки, клюшка, шайба).                                             
2 вариант.

1. Запишите 3 предложение, разделив слова для переноса.                                                      
3 вариант.

1. Дополни четвёртое предложение, чтобы в нём указывалось, когда мальчик ходит в бассейн, используя для этого название шестого дня недели.                                            
2. Запишите это предложение, разделив слова для переноса.

Проверка выполненной работы (3 человека).                                                                           
- Как вы думаете, какое средство от гриппа нашла эта семья? Кто из вас занимается спортом? Делает утреннюю зарядку? 

9. Покорение вершины.

Самостоятельная работа.                                                                                                                
-  Сейчас вам предстоит самостоятельная работа по карточкам в тетрадях. В конце урока некоторые работы я возьму на проверку.

- Свои работы сдают….

А вы проверьте, правильно ли вы выполнили самостоятельную работу (слайд 6)

10. Дорога к дому. Итог урока.                                                                                                                     
Как вы считаете, покорили ли мы вершину?  Сделали  ли мы вершину покорной, подчинили её себе? 
Я хотела  бы поблагодарить весь класс за работу и попросить вспомнить весь путь, который мы с вами проделали. 
Давайте вспомним все правила о переносе слов.                                                                        
- А теперь посмотрите на наши ступеньки знаний и подчеркните то высказывание, с которым вы согласны после этого урока.
1. Всё ясно и понятно. Хочу знать больше.

2. Работал хорошо, но могу лучше.
Пока испытываю трудности.

- Передайте листочки (слайд 7)

- Спасибо за урок. Урок закончен.