Методическая разработка урока производственного обучения по теме "Разметка плоскостная кривыми линиями"

Цели урока: во время урока у обучающихся формируются следующие профессиональные и общие компетенции:

ПК 1. Проведения технических измерений соответствующим 

инструментом и приборами; 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Цели урока:

- обучающая – научить обучающихся выполнять трудовые приемы по нанесению разметки плоскостной кривыми линиями в соответствии с техническими требованиями;

- развивающая – развивать у обучающихся умения организовывать собственную деятельность исходя из целей и способов ее достижения; проводить наблюдение; сравнивать; воспитывать  уважение к своей будущей профессии;

- воспитательная – содействовать развитию профессиональных качеств  личности (аккуратность, самостоятельность, ответственность).

Методы и методические приемы обучения: рассказ; беседа; объяснение; самостоятельное наблюдение обучающихся; применение документации письменного инструктирования; показ трудовых приемов и операций; демонстрация наглядных пособий; индивидуальный и фронтальный опрос обучающихся; целевые обходы; самостоятельная работа обучающихся.

Материально-техническое оснащение урока:

инструменты - циркули разметочные, линейки измерительные металлические, молотки слесарные массой 200г, кернеры, чертилки (иглы);

приспособления и материалы – плита разметочная, наждачная бумага (шкурка), мел, лак, казеиновый клей, медный купорос, кисточки;

наглядные пособия - инструкционная карта, стенды, плакаты, инструкция по ТБ, таблицы, карточки-задания,  тесты.

Межпредметные связи: тема урока связана с темами из дисциплин «Черчение», «Материаловедение» тема  «Сплав металлов», «Химия» тема  «Свойства металлов», «ОБЖ».

Структура урока:

1.Организационный момент – 5 минут:

а) проверка присутствующих обучающихся по списку;

б) осмотр внешнего вида на наличие спецодежды;

в) проверить готовность обучающихся к уроку.

2. Вводный инструктаж – 35 минут:

а) сообщить тему программы, тему урока и разъяснить цели урока, формирование профессиональных и общих компетенций;

б) актуализация знаний обучающихся: работа  обучающихся по карточкам-заданиям (приложение Б);

устный опрос обучающихся по вопросам:

- для чего выполняется плоскостная разметка?

- перечислите инструменты необходимые для плоскостной разметки;

- что общего между плоскостной разметкой и пространственной?  

- какие условия необходимы для нанесения плоскостной разметки?

в) объяснение темы урока «Разметка плоскостная кривыми линиями» с демонстрацией наглядных пособий и показам трудовых приемов и операций (приложение А):

- оборудование, инструменты, приспособления;

- организация рабочего места;

- технологическая последовательность выполнения разметки плоскостной  кривыми линиями;

- технические требования для выполнения разметки плоскостной;

- охрана труда и техника безопасности при выполнении разметки плоскостной;

- контроль качества;

- дефекты, причины возникновения и способы их устранения;

г) закрепление темы урока:

работа обучающихся по тестам (приложение В);

устный опрос обучающихся:

- для чего применяется окрашивание заготовки?

- назовите характерные отличия плоскостной разметки от пространственной;

- перечислите применяемые для плоскостной разметки виды чертилок (игл);

- каково назначение разметочного циркуля;

предложить обучающимся воспроизвести трудовые приемы:

- очистить заготовку от пыли и грязи, окалины, следов коррозии;

- окрасить поверхность заготовки;

- разметить  окружности на заготовке и разделить их на части;

д) подведение итогов вводного инструктажа:

- выдать задание на урок;

- указать норму времени выполнения учебно-производственных работ;

- разъяснить критерии оценки;

- распределить обучающихся по рабочим местам.

3. Текущий инструктаж – 5 часов:

а) выполнение обучающимися упражнений:

- заготовку очистить от пыли и грязи, окалины, следов коррозии;

- окрасить поверхность;

- выполнение упражнения № 1: разметка окружностей и деление их на части;

- выполнение упражнения № 2: сопряжение прямых линий с кривыми;

- выполнение упражнения № 3: сопряжение кривых линий с кривыми;

б) самостоятельная работа обучающихся: выполнение разметки плоскостной кривыми линиями на заготовке;

в) целевые обходы мастером  рабочих мест обучающихся с проверкой:

- организация рабочего места;

- правильность выполнения трудовых приемов;

- соблюдение правил техники безопасности и охраны труда;

-умение применять документацию письменного  инструктирования;

- соблюдение технологической последовательности;

- соблюдение технологических условий;

- контроль качества работы;

г) проведение мастером индивидуальных и коллективных инструктажей.

4. Заключительный инструктаж – 20 минут:

а) подведение итогов урока, сообщение о формировании профессиональных и общих компетенций, достижении целей урока;

б) анализ результатов работы: разбор лучших образцов работ; анализ характерных ошибок, причин их возникновения и способов устранения;

в) выставление оценок в журнал учета производственного обучения каждому обучающемуся, с комментарием;

г) выдача домашнего задания: написание реферата  «Разметка плоскостная»;   

д) сообщить тему следующего урока: Рубка металла

е) уборка рабочих мест.

Содержание урока.

Конспект вводного инструктажа.

До начала  выполнения разметочных работ необходимо:

- после окрашивания заготовки, наметить кернером центр будущей окружности – О ;

рис. 1

- установить ножку циркуля в керновое углубление центра и прочертить риску окружности. При проведении риски циркуль слегка наклонить по ходу;

- разметить на пластине окружность заданного диаметра. Провести через центр окружности риску, начертить точки 1 и 2. Установить циркуль на размер, превышающий радиус окружности на  8-10 мм. Из точек 1 и 2 прочертить дуги 1-1 и II-II. Через точки пересечения дуг и центр окружности провести осевую риску, пересекающую линию окружности в точках 3 и 4; начертить эти точки. Соединить рисками точки 1, 2, 3 и 4;   

рис. 2

        - разметить на пластине окружность заданного диаметра. Провести через центр окружности осевую риску; накернить точки 1 и 2. Не изменяя раствор циркуля провести из точек 1 и 2 две дуги, пересекающие линию окружности в точках 3 и 4, 5 и 6. Соединить рисками точки 1, 4, 6, 2, 5, 3 и 1;

рис. 3

- провести на пластине две параллельные риски. Разделить расстояние между рисками пополам и провести через точку деления осевую линию, параллельную обеим рискам. Сделать на осевой риске керновое углубление О. установить циркуль на размер, равный половине расстояния между рисками. Из точки О прочертить дугу, сопрягающую обе риски;

рис. 4

- нанести на пластине две риски под заданным углом. Провести параллельно рискам на расстоянии, равном радиусу закругления, две риски и сделать в точке их пересечения О керновое углубление. Установить циркуль на размер, равный радиусу закругления. Из точки  О прочертить дугу, сопрягающую обе риски;

рис. 5

- прочертить на пластине две дуги данных радиусов. Приложить линейку к пластине так, чтобы грань ее была касательной к исходным дугам-рискам. Прочертить риску, сопрягающую обе дуги;

рис. 6

- прочертить на пластине две дуги-риски радиусов r₁ и r₂. Установить ножки циркуля на размер r₁ + R. Из центра закругления первой дуги прочертить дугу-риску радиуса  r₁ + R. Установить ножки циркуля на размер r₁ + R. Из центра закругления второй дуги прочертить дугу- риску радиусом r₂ +R.

Сделать в точке пересечения дуг-рисок керновое углубление О. соединить центры закругления дуг-рисок с точкой О. установить циркуль на размер R. Установить ножку циркуля в керновое углубление О и прочертить дугу-риску радиуса R, сопрягающуюся с исходными рисками-дугами. 

рис. 7

1.2 Разработка дидактических средств обучения

Важную роль в процессе профессионального обучения играет дидактический материал.

К ним относятся эскизы, чертежи, плакаты, схемы, технологические карты, карточки-задания, справочные таблицы и т.д.

Инструкционно-технологические карты и технологические карты применяются при выполнении работ комплексного характера, разрывают технологическую последовательность, режимы, технические требования, средства и рациональные способы труда при выполнении учебно-производственных работ (приложение А).

Инструкционная карта применяется при изучении операций, раскрывает рациональную последовательность, способы контроля и самоконтроля в выполнении трудовых приемов составляющих операций (приложение А).

Учебный алгоритм применяют при обучении обучающихся обслуживанию диагностики неисправностей, наладки, регулировки сложного оборудования: содержат четкие правила и последовательность работы в различных типичных ситуациях.

Карточка задания применяются при обучении обучающихся в сложных производственных условиях: содержат задания по изучению устройства и работы сложного производственного оборудования, наладки, регулировки, а также обогащению накопленного опыта (приложение Б).

Тест – это испытание обучающихся с целью выявления уровня сформированности знаний и умений, применяемое в соответствии с методикой измерения знаний и оценка результата (приложение В).

Ролевые игры широко применяются на уроках теоретического и производственного обучения. Обучающиеся принимают активное участие в играх, что способствует улучшению их восприимчивости к новому. Как правило, игры, используются во время актуализации знаний обучающихся или при закреплении материала урока.

Инструкции отображают общепризнанные правила той или иной предметной области (приложение Г)

Образец – эталон позволяет получить точное представление о внешнем виде, размерах, взаимосвязи и масштабных соотношении объектов. Применяется в процессе выполнения упражнений и при самостоятельной работе обучающихся.

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1.         Скакун, В.А. Организация и методика производственного обучения [Текст]: учебное пособие /В.А. Скакун. – М.:ФОРУМ:ИНФРА-М, 2007. – 336 с.: ил. – (Профессиональное образование).

2.         Никитина, Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст]: учебное пособие / Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов - Допущено Минобразованием России. –  М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288с.

3.         Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом [Текст]:  учебное пособие / Г.И. Кругликов - 3-е изд. стер. –  М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288с.

4.         Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения [Текст]:  учебное пособие / Н.Е. Эрганова - Допущено УМО - 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 160 с.

Дополнительные источники:

1.         Кругликов, Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов - Допущено Минобразованием России - 5-е изд. стер. –  М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.

2.         Кругликов, Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения [Текст]: учебное пособие / Г.И. Кругликов -  Рекомендовано ФГУ «ФИРО». –  М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Инструкционная карта по теме: Разметка плоскостная кривыми линиями

Порядок выполнения трудовых приемов	Эскиз	Инструктивные указания по выполнению трудовых приемов.	Охрана труда.
1. Разметка окружностей и деление их на части.		1.Разметить окружность заданного диаметра: - после окрашивания заготовки, наметить кернером центр будущей окружности – О;	При выполнении разметочных работ необходимо соблюдать  следующие правила безопасности труда: - установку заготовок (деталей) на плиту и снятие с плиты необходимо выполнять только в рукавицах; - заготовки (детали), приспособления надежно устанавливать не на краю плиты, а ближе к середине; - перед установкой заготовок (деталей) на плиту следует ее проверить на устойчивость; - во время работы на свободные (неиспользуемые) острозаточенные концы чертилок обязательно надевать предохранительные пробки или специальные колпачки; - используемый для окрашивания медный купорос наносят только кисточкой, соблюдая  меры предосторожности (он ядовит); - следить за тем, чтобы проходы вокруг разметочной плиты всегда были свободны; - следить за исправностью крепления молотка на ручке; -  удалять пыль и окалину с разметочной плиты только щеткой, а с крупных плит – метлой; - промасленную ветошь и бумагу складывать только в специальные металлические ящики.
		- установить ножку циркуля в керновое углубление центра и прочертить риску окружности. При проведении риски циркуль слегка наклонить по ходу
		2. Разделить окружность на четыре равные части и построить квадрат внутри круга: - разметить на пластине окружность заданного диаметра. Провести через центр окружности риску, накернить точки 1 и 2. Установить циркуль на размер, превышающий радиус окружности на  8-10 мм. Из точек 1 и 2 прочертить дуги 1-1 и II-II. Через точки пересечения дуг и центр окружности провести осевую риску, пересекающую линию окружности в точках 3 и 4; накернить эти точки. Соединить рисками точки 1, 2, 3 и 4;
		3. Разделить окружность на шесть равных частей и построить шестиугольник внутри круга: - разметить на пластине окружность заданного диаметра. Провести через центр окружности осевую риску; накернить точки 1 и 2. Не изменяя раствор циркуля провести из точек 1 и 2 две дуги, пересекающие линию окружности в точках 3 и 4, 5 и 6. Соединить рисками точки 1, 4, 6, 2, 5, 3 и 1;
2. Сопряжение прямых линий с кривыми.		1. Соединить дугой две параллельные риски: - провести на пластине две параллельные риски. Разделить расстояние между рисками пополам и провести через точку деления осевую линию, параллельную обеим рискам. Сделать на осевой риске керновое углубление О. установить циркуль на размер, равный половине расстояния между рисками. Из точки О прочертить дугу, сопрягающую обе риски;
		2. Соединить дугой заданного радиуса две риски, расположенные под углом: - нанести на пластине две риски под заданным углом. Провести параллельно рискам на расстоянии, равном радиусу закругления, две риски и сделать в точке их пересечения О керновое углубление. Установить циркуль на размер, равный радиусу закругления. Из точки  О прочертить дугу, сопрягающую обе риски;
3. Сопряжение кривых линий с кривыми.		1. Соединить прямой линией две дуги: - прочертить на пластине две дуги данных радиусов. Приложить линейку к пластине так, чтобы грань ее была касательной к исходным дугам-рискам. Прочертить риску, сопрягающую обе дуги;
		2. Соединить кривой линией заданного радиуса R две дуги: - прочертить на пластине две дуги-риски радиусов r1 и r2. Установить ножки циркуля на размер r1 + R. Из центра закругления первой дуги прочертить дугу-риску радиуса  r1 + R. Установить ножки циркуля на размер r1 + R. Из центра закругления второй дуги прочертить дугу- риску радиусом r2 +R. Сделать в точке пересечения дуг-рисок керновое углубление О. соединить центры закругления дуг-рисок с точкой О. установить циркуль на размер R. Установить ножку циркуля в керновое углубление О и прочертить дугу-риску радиуса R, сопрягающуюся с исходными рисками-дугами.