Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказку, обыгрывать её, рассматривать иллюстрации, прививать интерес к драматизации. Вспомнить знакомые сказки.
Открытого занятия по развитию речи
Во 2-ой младшей группе
Тема: «Путешествие по сказкам».
Воспитатель: Поликарпова Н.П.
Программные задачи:
1. Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать
сказку, обыгрывать её, рассматривать иллюстрации, прививать интерес
к драматизации. Вспомнить знакомые сказки.
2. Расширять словарный запас, развивать артикуляцию, развивать двигательную
активность под стихотворное сопровождение.
3. Воспитывать интерес и бережное отношение к предметам театрально-игрового
оборудования, формировать желание перевоплощаться в изображаемые образы,
используя различные средства выразительности.
Материал:
Иллюстрации по сказкам «Колобок», «Заюшкина избушка», «Репка», «Лиса и волк»,
«Гуси-лебеди», «Три медведя», фигурки пальчикового театра, аудиозаписи муз. игр
«Автобус», «Зайчик», игрушка зайчик, листочки-раскраски к сказке «Колобок».
Ход.
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель. Дети, хотите мы с вами побываем на поляне сказок? (Да!)
А поедем мы на автобусе.
2. Автобус мы построим из стульчиков. (Дети строят автобус.) садитесь поудобнее, поехали.
Воспитатель включает аудио запись муз. игры « Автобус».
Воспитатель. Приехали! Вставайте, пойдёмте искать поляну, живут сказки.
Дети идут по дорожке, высоко поднимая ноги. Игра «Ножки».
Зашагали ножки топ-топ-топ,
Прямо по дорожке топ-топ-топ.
Топают сапожки прямо по дорожке,
Вот какие ножки топ-топ.
Воспитатель. Смотрите ручеек. Что же нам делать? Давайте перепрыгнем его.
(Дети перепрыгивают его.) Идём дальше.
Игра «Ножки».
Мы шагаем, мы шагаем!
Выше ножки поднимаем!
Через камушки и кочки,
Через ямки и пенёчки.
Прыг-скок, прыг-скок. Стоп.
Воспитатель. Ой, смотрите! Кто это под кустиком сидит и плачет? (Игрушка зайчик).
Давайте спросим, о чём зайчик плачет. Индивидуальные вопросы детей (Зайчик, о чём ты
плачешь?)
Зайчик. Как мне не плакать? Я с друзьями поссорился. Вот мне и грустно.
Воспитатель. Не плачь, зайчик! Мы тебя с ребятками развеселим, поиграем с тобой. А ты
Нам подскажешь, как дойти до поляны сказок. (Да.)
Воспитатель включает аудиозапись с муз. игрой «Зайчик».
Дети доходят до поляны сказок. Стол накрыт салфеткой. На столе стоит картинка, изображение сказочной феи.
Воспитатель. Вот эта поляна! Только я никаких сказок не вижу. А это кто? (Фея).
Давайте фею спросим. Фея, покажите нам, пожалуйста, поляну сказок.
Фея. Покажу, но если мне ребятки покажут, как двигаются и говорят лесные звери. Подвижная
Игра «Зверята». Дети показывают, как двигаются и говорят мишка, лиса, волк и заяц.
Фея хвалит детей, предлагает им сесть вокруг стола-поляны.
Фея. Сейчас я скажу волшебные слова, и вы увидите поляну сказок.
Крибле, крабле, бумс! (снять салфетку со стола).
Воспитатель. Вот она поляна сказок. Ребята, давайте посмотрим, какие сказки тут живут.
(Дети рассматривают картинки со сказками; кратко рассказывают, о чём та или иная сказка).
Вопросы.
-Как называется сказка?
-Кто герои сказки?
-О чём эта сказка?
Под ёлочкой сидит колобок (игрушка из пальчикового театра) около картинки со сказкой
«Колобок».
Воспитатель. Дети, давайте поможем колобку восстановить все события по порядку.
Д/и. «Узнай сказку». Прошу детей разложить карточки в правильной последовательности.
Вопросы.
-Как начиналась сказка?
-Что произошло потом?
-Кого сначала встретил колобок?
-А затем?
-Какую песенку пел колобок?
-Чем закончилась сказка?
Воспитатель. Дети, хотите поиграть в сказку? (Да.)
Инсценировка сказки «Колобок».
Воспитатель спрашивает детей, кто кем из героев хотел бы быть? Надевает головки
пальчикового театра на пальчики детей. Дети инсценируют сказку.
После инсценировки дети складывают головки персонажей в коробку.
Воспитатель.
Артистами ребятки побывали,
И сказочку ребятки показали.
Артисты были очень хороши,
Похлопаем друг другу малыши.
А зато, что ребятки так хорошо знают сказки, фея дарит им вот эти листочки-раскраски.