Методические рекомендации по производственной практике

3. ЗАДАНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ

ЗАДАНИЕ 1

Вид работы:

- изучение и систематизация действующего законодательства в области пенсионного обеспечения и социальной защиты;

- ознакомление с порядком организации деятельности органа, осуществляющего пенсионное обеспечение граждан и предоставление мер социальной защиты

Краткая характеристика

Изучить содержание нормативных правовых актов, регулирующих вопросы установления пенсий, пособий и других социальных выплат, предоставления услуг (в зависимости от компетенции органа – базы практики), систематизировать их. Ознакомиться с организацией работы органа по подготовке проектов служебных документов по основной деятельности, их исполнению и оформлению, ведением номенклатуры дел, банка данных по клиентуре учреждения (инструкции, регламент работы, порядок обслуживания и т.п.). Выделить режим работы органа, осуществляющего пенсионное обеспечение граждан и предоставление мер социальной защиты.

Задачи

1. Систематизировать нормативно-правовые акты, регулирующие вопросы установления пенсий, пособий и других социальных выплат, предоставления услуг, расположив их по юридической силе. Выделить конкретные нормы законодательства, на которые опирается орган в своей деятельности.
2. Описать порядок организации работы органа по формированию и ведению банка данных по клиентуре, обращающейся за установлением пенсий, пособий, социальных выплат, предоставлением услуг.
3. Описать режим работы органа, осуществляющего пенсионное обеспечение граждан и предоставление мер социальной защиты.

Исходные данные

1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) //СПС Консультант Плюс
2. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс
3. Федеральный закон от 17.12.2001 N 173-ФЗ (ред. от 02.07.2013)"О трудовых пенсиях в Российской Федерации"(с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013) //СПС Консультант Плюс
4. Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс
5. Федеральный закон от 19.05.1995 N 81-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственных пособиях гражданам, имеющим детей"//СПС Консультант Плюс
6. Федеральный закон от 02.08.1995 N 122-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов"//СПС Консультант Плюс
7. Федеральный закон от 27.07.2010 N 210-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг"//СПС Консультант Плюс
8. Буянова М.О. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие / М.О. Буянова, С.И. Кобзева, З.А. Кондратьева. – М.: Юристъ, 2012. – 457 с.
9. Беляев В.П. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие В.П. Беляев, А.Н. Мануковская, О.Е. Фарберова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Изд-во РДЛ, 2011.
10. Гусов К.Н. «Право социального обеспечения», М. Юристъ.-2012 г. – 345 с.
11. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для СПО. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 256 с.
12. Трудовое и социальное право России (Текст): учеб. пособие для вузов/ Л.Н. Анисимов, Н.Е. Борисова, А.Л. Анисимов и др.; под ред. Л.Н. Анисимова. -М.: Владос: МГСУ, 2012. – 615 с.

ЗАДАНИЕ 2

Вид работы:

- участие в приеме граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты;

- определение психологического портрета личности клиента  через установление индивидуально-личностных (темперамент, характер, способности) и поведенческо-психологических особенностей собеседника (цели, мотивы, эмоциональное состояние, позиция в общении, искренность, лживость) и т.д.

Краткая характеристика

Изучить организацию работы с обращениями граждан по оказанию правовой помощи по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты. Составить примерный перечень вопросов, с которыми граждане обращаются в орган, осуществляющий пенсионное обеспечение граждан и предоставление мер социальной защиты. Используя информационные справочно-правовые системы, изучить состав и содержание документов, необходимых для установления пенсий, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат. Изучить порядок получения недостающих документов и сроки их предоставления. Используя информационные справочно-правовые системы, составить проекты ответов на письменные обращения граждан. Принимать участие в процессе оказания консультативной помощи гражданам по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты, осуществления медико-социальной экспертизы.

Составить комплексную психологическую характеристику человека, содержащую описание его внутреннего склада и возможных поступков в определенных значимых обстоятельствах. Подготовить  качественное описание индивидуально-психологического склада личности, подготовив текстовую интерпретацию полученных результатов.

Задачи

1. Кратко описать организацию работы с устными и письменными обращениями граждан по оказанию правовой помощи по вопросам пенсионного обеспечения и асоциальной защиты.

2. Составить примерный перечень вопросов, с которыми граждане обращаются в орган, осуществляющий пенсионное обеспечение граждан и предоставление мер социальной защиты. Подготовить аналитический обзор (справку) по нуждаемости клиентов в мерах социальной защиты, указав количество нуждающихся (за 3-5лет), количество граждан, которым бала оказана помощь за тот же период.

3. Составить перечень документов, необходимых для установления пенсий, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат (по профилю базы практики). Кратко описать требования к их форме и содержанию, которым они должны соответствовать. Указать порядок получения недостающих документов и сроки их предоставления.

4. Описать конкретную профессиональную ситуацию оказания консультативной помощи. Акцентировать внимание на возможных сложностях в работе специалиста.

5. Составить проекты ответов на письменные обращения граждан.

6. Определить и проранжировать основные критерии, по которым можно составить психологический портрет личности:

- характер;

- темперамент;

- самооценка;

- интеллект;

- уровень эмоциональности.

7. Подобрать и применить психодиагностические методики для составления комплексной психологической характеристики человека. За основу можно использовать следующий алгоритм:

1. Многофакторная диагностика личности

Для диагностики личности подростков, юношей и девушек могут быть использованы опросник Р. Кеттелла (формы А, С), методика ЦЦТ В. Мельникова и Н. Ямпольского.

2. Диагностика темперамента и характера

Детский и взрослый вариант опросника структуры темперамента (ОСТа) В. Русалова, личностные опросники Е. Айзенка опросник Я. Стреляу. 

Для диагностики черт характера могут быть использованы специальные методики: методика диагностики агрессивности, враждебности Басса-Дарки, диагностики экстернальности-интернальности методика УСК и др.

3. Диагностика состояний, свойств и реакций

Может быть осуществлена с помощью рисуночных методик: «Рисунок несуществующего животного» (РНЖ), «Дом - дерево - человек» (ДДЧ) и др.

Уровень тревожности личности диагностируется следующими методиками: опросник Спилбергера-Ханина, тест школьной тревожности Филлипса, методика Д. Моудсли и др.

Актуальные эмоциональные и функциональные состояния личности, его наиболее устойчивые черты диагностируются с помощью методики САН и ее модифицированных вариантов, теста цветового выбора М. Люшера и др.

Для диагностики готовности реагировать определенным образом в фрустрирующих ситуациях используется методика С. Розенцвейга, для предсказания открытого агрессивного поведения тест руки Э. Вагнера.

4. Диагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности

Для выявления структуры мотивов и потребностей могут быть использованы опросник мотивации В. К. Еербачевского, опросник диагностики мотивационно-потребностной сферы (МПС).

Направленность личности может быть определена на основании метода ориентационной анкеты Б. Басса, ценностные ориентации диагностируются по методике М. Рокича.

Используются проективные и стандартизированные техники диагностики мотивации достижения, мотивации афилиации и др.

Профессиональные склонности, намерения и интересы диагностируются по методикам ДДО, «Карта интересов» и др.

5. Диагностика самосознания

Диагностика самооценки осуществляется по методике Дембо-Рубинштей, самооценки и уровня притязаний по методике Р. Хоппе.

Для диагностики самосознания используется опросник МИС, уровня самоактуализации методики: CAT, САМО АЛ и др.

Самовосприятие личности в межличностных отношениях диагностируется по методике ДМО (модифицированный вариант методики интерперсональной диагностики Т. Лири).

6. Диагностика интеллектуально-познавательной сферы и способностей

Интеллектуальное развитие подростков и взрослых можно измерить с помощью методики Прогрессивные матрицы Равена, теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра, краткого ориентировочного теста Вандерлика в адаптации В. Н. Бузина, культурно-свободного теста на интеллект Кэттелла.

7. Диагностика внутрисемейных отношений

Для изучения внутрисемейных отношений можно использовать следующий

диагностический инструментарий: Опросник «РАМ» (Е. С. Шефер и Р. К. Белл), Тест-опросник родительского отношения (А. Я. Варга и В. В. Столина), «Кинестический рисунок семьи» (В. Хьюлса, А. И. Захаровидр.), «Генограмма» (М. Боуэна), «Семейное пространство», «Письмо матери о себе, ребенке и супруге» (С. Белорусов, модификация Е. А. Клещевой), «Структурированное интервью для определения когнитивного компонента семейных отношений» (Е. А. Клещёва) и др.

Исходные данные

1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) //СПС Консультант Плюс
2. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс
3. Федеральный закон от 17.12.2001 N 173-ФЗ (ред. от 02.07.2013)"О трудовых пенсиях в Российской Федерации"(с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013) //СПС Консультант Плюс
4. Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс
5. Федеральный закон от 19.05.1995 N 81-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственных пособиях гражданам, имеющим детей"//СПС Консультант Плюс
6. Федеральный закон от 02.08.1995 N 122-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов"//СПС Консультант Плюс
7. Федеральный закон от 27.07.2010 N 210-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг"//СПС Консультант Плюс
8. Буянова М.О. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие / М.О. Буянова, С.И. Кобзева, З.А. Кондратьева. – М.: Юристъ, 2012. – 457 с.
9. Беляев В.П. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие В.П. Беляев, А.Н. Мануковская, О.Е. Фарберова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Изд-во РДЛ, 2011.
10. Гусов К.Н. «Право социального обеспечения», М. Юристъ.-2012 г. – 345 с.
11. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для СПО. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 256 с.
12. Трудовое и социальное право России (Текст): учеб. пособие для вузов/ Л.Н. Анисимов, Н.Е. Борисова, А.Л. Анисимов и др.; под ред. Л.Н. Анисимова. -М.: Владос: МГСУ, 2012. – 615 с.
13. 25. "Развитие психофизиологических функций взрослых людей /Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 2010. 248 с
14. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия». 2011. – 243 с.
15. Филонов Л. Б. Проблема диагностики психических свойств взрослого человека. М., 2010 г.

 

ЗАДАНИЕ 3

Виды работ:

- определение права на получение пенсий, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат;

- формирование пенсионных (выплатных) и личных дел получателей пенсий, пособий и других социальных выплат;

- осуществление перерасчета, перевода с одного вида пенсии на другой, индексации трудовых пенсий и пенсий по государственному пенсионному обеспечению, индексации пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат

Краткая характеристика

Прием документов, необходимых для установления пенсий, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат (по профилю базы практики). Рассчитывать размер, устанавливать сроки назначения трудовых пенсий, пенсий по государственному пенсионному обеспечению, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат и материнского (семейного) капитала (по профилю базы практики). Формировать пенсионные (выплатные) дела, дела получателей пособий, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат. Осуществлять запрос информации о содержании индивидуальных лицевых счетов застрахованных лиц с целью анализа сведений о стаже работы, заработной плате и страховых взносах. Составлять проекты решений об отказе в установлении пенсий, пособий, компенсаций, ежемесячной денежной выплаты и других социальных выплат, в предоставлении услуг, выдаче сертификата на материнский (семейный) капитал (по профилю базы практики). Оценивать пенсионные права застрахованных лиц.

Задачи

1. Используя справочные правовые системы, периодические и специальные издания, справочную литературу, кратко изложить условия реализации права граждан на получение трудовых пенсий, пенсий по государственному пенсионному обеспечению, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат и материнского (семейного) капитала (по профилю базы практики)
2. Используя справочные правовые системы, периодические и специальные издания, справочную литературу, схематично изобразить порядок расчета размера трудовых пенсий, пенсий по государственному пенсионному обеспечению, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат и материнского (семейного) капитала (по профилю базы практики). Используя конкретные данные, привести пример расчета размера трудовой пенсии или пенсии по государственному пенсионному обеспечению, пособия, компенсации, ежемесячной денежной выплаты.
3. Описать назначение и порядок работы компьютерных программ, используемых учреждением для назначения и выплаты пенсий, пособий и других социальных выплат.
4. Описать процедуру формирования конкретного пенсионного (выплатного) дела или дела получателя пособия, ежемесячной денежной выплаты, материнского (семейного) капитала или другой социальной выплаты (по профилю базы практики).
5. Используя справочные правовые системы, периодические и специальные издания, справочную литературу, составить запрос  информации о содержании индивидуального лицевого счета застрахованного лица, указать назначение полученных сведений.
6. Используя справочные правовые системы, периодические и специальные издания, справочную литературу, составить проект решения об отказе в установлении пенсии, пособия, компенсации, ежемесячной денежной выплаты или другой социальной выплаты, в предоставлении услуг, выдаче сертификата на материнский (семейный) капитал.
7. На конкретном примере описать оценку пенсионных прав застрахованного лица.

Исходные данные

1 "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) //СПС Консультант Плюс

2 Федеральный закон от 17.12.2001 N 173-ФЗ (ред. от 02.07.2013)"О трудовых пенсиях в Российской Федерации"(с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013) //СПС Консультант Плюс

3 Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс

4 Федеральный закон от 19.05.1995 N 81-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственных пособиях гражданам, имеющим детей"//СПС Консультант Плюс

5 Буянова М.О. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие / М.О. Буянова, С.И. Кобзева, З.А. Кондратьева. – М.: Юристъ, 2012. – 457 с.

6 Беляев В.П. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие В.П. Беляев, А.Н. Мануковская, О.Е. Фарберова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Изд-во РДЛ, 2011.

7 Гусов К.Н. «Право социального обеспечения», М. Юристъ.-2012 г. – 345 с.

8 Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для СПО. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 256 с.

9 Трудовое и социальное право России (Текст): учеб. пособие для вузов/ Л.Н. Анисимов, Н.Е. Борисова, А.Л. Анисимов и др.; под ред. Л.Н. Анисимова. -М.: Владос: МГСУ, 2012. – 615 с.

ЗАДАНИЕ 4

Вид работы:

- предоставление социальных услуг и мер социальной поддержки отдельным категориям граждан;

- выработка навыков ведения беседы в проблемной ситуации психологического консультирования;

- составление коррекционной программы по одной из форм девиантного поведения.

Краткая характеристика

Изучить виды социального обслуживания и помощи, нуждающимся гражданам. Изучить государственные стандарты социального обслуживания населения. Определить категории граждан, которым могут быть предоставлены меры социальной поддержки. Установить условия предоставления социальных услуг и мер социальной поддержки. Описать порядок предоставления социальных услуг и других социальных выплат.

Подготовить и провести беседу с клиентом, обратившимся за консультационной помощью. В процессе беседы разобраться в ситуации (определяется по выбору студента), выявить наиболее значимые объективные и субъективные факторы, обусловившие развитие ситуации. Дать обоснованные рекомендации для решения проблемы, вселить уверенность в возможность успешного преодоления трудностей.

Определить варианты девиантного поведения. Определить клиентскую базу с формами девиантного поведения. Составить коррекционную программу по одной из форм девиантного поведения (структура предложена ниже) и презентовать её.

Задачи

1. Используя справочные правовые системы, составить классификационную схему по видам социального обслуживания для различных категорий граждан: граждан пожилого возраста и инвалидов и детей и подростков.

2. Перечислитьгосударственные стандарты социального обслуживания населения, в соответствии с которыми осуществляется социальное обслуживание и предоставляется социальная помощь.

3. На конкретном примере, описать условия и порядок предоставления социальных услуг и мер социальной поддержки (по профилю базы практики).

4. Определить ситуацию, в отношении которой будет выстраиваться беседа.

5. Определить суть проблемы клиента, обратившегося за помощью.

6. Определить трудности, с которыми Вы столкнулись при подготовке и ведении беседы.

7. Определить варианты преодоления трудностей, возникших в ходе подготовки и проведения беседы и варианты их избежания.

8. Подготовить рекомендации социально-психологического характера для решения проблемы.

9. Подготовить коррекционную программу по одной из форм девиантного поведения по следующей структуре:

9.1. Цель. Цель – это результат, которого мы хотим достичь. Важно корректно сформулировать цель, для того чтобы в последствии можно было оценить, сумели ли мы её достичь.

9.2. Задачи. Задачи – это конкретизация цели, дробление её на составные части. Примеры задач к сформулированной цели: развитие самостоятельности, формирование умения отстаивать свою позицию и т.д.

9.3. Критерии отбора в коррекционную группу. Это признаки, наличие которых является показанием для посещения клиентом занятий по той или иной коррекционной программе. Это своего рода установочная диагностика. Критерии должны быть выделены таким образом, чтобы после окончания занятий можно было провести повторную диагностику и оценить эффективность коррекционного воздействия.  Эти признаки могут быть выделены: а) с помощью психодиагностических методик (например, изменение локуса субъективного контроля и т.д.); б) в процессе наблюдения за поведением клиента (для этого необходимо выделить параметры наблюдения); в) с помощью экспертной оценки особенностей клиента. Которую дают социальное окружение (работники учреждения, иные клиенты и т.п.)

9.4. Направления коррекционной работы, этапы программы. Необходимо продумать общее направление работы, логику продвижения к цели. Например, при формировании уверенности в себе – сначала снять актуальные страхи, а затем формировать отношения с окружающими. Стоит отметить критерии перехода с одного этапа на другой.

9.5. Организация занятий. Здесь нужно продумать такие моменты: количество и возраст участников, примерное количество занятий (в том числе и на каждом этапе), их регулярность и продолжительность, требования к помещению и оборудованию

9.6. Структура занятий. Образец структуры занятий смотреть в книге М.Р. Битяновой «Организация психологической работы».

9.7. Список игр и упражнений, используемых на каждом этапе. Это самая вариативная часть программы. Список игр и упражнений можно дополнять, изменять. Главное, чтобы они соответствовали целям и задачам коррекционной программы.  При описании программы упражнения и игры можно просто перечислить, если они взяты из книг и пособий. При этом необходимо указать список литературы. А можно эти игры описать, особенно если они являются модифицированными и авторскими.

9.8. Критерии эффективности программы. На этом этапе используется повторная диагностика. Лучше, если она проводится с помощью тех же методов, что и в начале коррекционных занятий. Необходимо продумать, какой уровень развития является достаточным, а какой – требует повторного прохождения программы.

Исходные данные 

1. Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс

2. Федеральный закон от 02.08.1995 N 122-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов"//СПС Консультант Плюс

3. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"//СПС Консультант Плюс

4. Алешина Ю.В. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Издательский центр «Кнорус-М», 2010г. – 312 с.

5. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия». 2011. – 243 с.

6. Шаповаленко И. В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте//Психология зрелости и старения. М., 2010 г.

7. Буянова М.О. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие / М.О. Буянова, С.И. Кобзева, З.А. Кондратьева. – М.: Юристъ, 2012. – 457 с.

8. Беляев В.П. Право социального обеспечения (Текст): учеб. пособие В.П. Беляев, А.Н. Мануковская, О.Е. Фарберова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Изд-во РДЛ, 2011.

9. Гусов К.Н. «Право социального обеспечения», М. Юристъ.-2012 г. – 345 с.

10. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для СПО. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 256 с.

11. Трудовое и социальное право России (Текст): учеб. пособие для вузов/ Л.Н. Анисимов, Н.Е. Борисова, А.Л. Анисимов и др.; под ред. Л.Н. Анисимова. -М.: Владос: МГСУ, 2012. – 615 с.

 

4 ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Содержание портфолио должно соответствовать заданию практики.

Основные разделы портфолио:

- РАЗДЕЛ I «ПОРТФОЛИО БАЗЫ ПРАКТИКИ»:

1. Общая характеристика объекта производственной практики:

а) полное наименование учреждения, организации;

б) организационная структура (органы управления, структурные подразделения);

в) цели и виды деятельности;

1. Содержание практической деятельности:

а) характеристика нормативно-правовых актов, на основе которых изучалась деятельность учреждения, организации – устав, положения, договоры и т.д.;

б) общий анализ деятельности учреждения, организации;

- РАЗДЕЛ II «ПОРТФОЛИО РАБОТ»:

В данном разделе студент должен привести описательную часть конкретных видов работ при прохождении практики.

В описательную часть по объему конкретной работы, выполненной студентом при прохождении практики, необходимо включить:

а) составление документов правового характера;

б) участие в конкретных мероприятиях (описать конкретные виды деятельности);

в) анализ нормативно-правовой базы, регулирующей вышеуказанные мероприятия и правоотношения;

г) работы, выполненные самостоятельно.

Таблица Дневника практики заполняется применительно к каждому дню практики за исключением воскресенья, исходя из 6-ти часовой нагрузки и наименования граф.

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

 

ОСОБЕННОСТИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В УПРАВЛЕНИИ ПЕНСИОННОГО ФОНДА РФ, ОРГАНАХ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ, ОРГАНАХ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ (в отделе по назначению пенсий, пособий, компенсационных выплат администрации (субъекта федерации; органа местного самоуправления)):

Студент-практикант:

- изучает основные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность государственных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, учреждений, организаций и порядок предоставления пенсионного обеспечения и мер социальной защиты, порядок взаимодействия с юридическими отделами и службами;

- планирует работу, систему учета, отчетности и делопроизводства;

- знакомится с организацией и формами работы отделов и органов власти, учреждений, организаций в целом;

- участвует совместно с руководителем практики в совершении различных функциональных действий, служебных мероприятиях;

- выполняет по заданию руководителя практики отдельные служебные поручения;

- отрабатывает стиль и формы составления служебных документов (запросов, заявлений, решений и других документов);

- рассчитывает размер, устанавливает сроки назначения трудовых пенсий, пенсий по государственному пенсионному обеспечению, пособий, компенсаций, ежемесячных денежных выплат и материнского (семейного) капитала;

- формирует пенсионные (выплатные) дела, дела получателей пособий, ежемесячных денежных выплат, материнского (семейного) капитала и других социальных выплат;

- осуществляет анализ информации о содержании индивидуальных лицевых счетов застрахованных лиц;

- оценивает пенсионные права застрахованных лиц;

- консультирует граждан и представителей юридических лиц по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты;

- использует компьютерные программы для назначения и выплаты пенсий, пособий и других социальных выплат.

РАЗДЕЛ III «ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ» - представляет собой собрание документированных (сертифицированных) индивидуальных профессиональных достижений практиканта. Данный раздел даёт представление о результатах, но не описывает процесса практической деятельности студента-практиканта.

Наполнением этого раздела должны стать:

- образцы документирования деятельности (бланки, справки, иски, жалобы, претензии, карты, журналы учета и др.);

- фотоотчеты с базы и практики;

- видеоматериалы;

- электронные носители с программным обеспечением и т.п. 

В состав портфолио включается также перечень нормативно-правовых документов, которые используются в деятельности управлений пенсионного фонда РФ, органов социальной защиты населения, органов исполнительной власти со ссылкой на конкретные статьи.

Портфолио может содержать таблицы, схемы, графики и другой справочно-информационный материал, подготовленный во время прохождения практики. Портфолио и презентация должны содержать фотографии с участием студента-практиканта в выполнении видов предлагаемых работ, образцы  документов по специфике работы.

- раздел IV «ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ» включает в себя характеристики отношения практиканта к различным видам деятельности, представленные руководителю практики, а также письменный анализ самого студента своей конкретной деятельности и ее результата.

Раздел может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и пр.

Обязательным элементом раздела является характеристика на студента.

Портфолио студент оформляет в соответствии с указанной структурой. Обучающийся имеет право (по своему усмотрению) включать в папку с файлами и (или) в электронной форме дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность.

Портфолио выполняется на бумажном носителе формата А 4 и обязательно сброшюровывается, кроме этого оформляется презентация на диске и прикладывается к портфолио. Страницы текста, справочно-информационный материал, приложения (если имеются) помечаются сплошной нумерацией.

Титульный лист отчета оформляется по образцу.

При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

- систематичность и регулярность ведения портфолио;

- достоверность сведений, представленных в портфолио;

- аккуратность и эстетичность оформления;

- разборчивость при ведении записей;

- целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

- наглядность

К портфолио должны быть приложены проекты процессуальных и иных документов, лично составленные практикантом, документы, бланки, формы и другие материалы, собранные и обработанные студентом в период практики необходимые для выполнения заданий.

Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки производится экспертной группой на дифференцированном зачете. Итоговая оценка по практике выставляется на основании отчетных материалов, представленных студентом в виде портфолио и защиты презентации, характеристики руководителя практики от организации, результатам текущего контроля.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»

ПОРТФОЛИО

производственной практики

ПМ.01 Обеспечение реализации прав граждан в сфере

пенсионного обеспечения и социальной защиты

специальность 030912 Право и организация социального обеспечения

Студента __________________________________________________________

^(Ф.И.О.)

курса _____________группы _________________________________________

 

 

Место прохождения практики________________________________________

 

Руководитель практики от предприятия (учреждения)

Руководитель практики от колледжа

Начало практики «____»___________________20__г.

Окончание практики «___»__________________20__г.

Астрахань 20__г.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Формуляр-образец характеристики на практиканта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»

ОТЗЫВ-ХАРАКТЕРИСТИКА

 

на студента (ку) ________________________________________________________  

(Ф.И.О.)_______________________________________________________________

Курса ____________ группы_____________________________________________

Специальность ________________________________________________________

Прошел (а) производственную практику __________________________________

                                                                                  (место прохождения практики)

_______________________________________________________________________

с «___»___________________20__г. по «___»___________________________20__г.

 

Результаты практики

1.         Степень выполнения программы практики _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.         Характеристика работы практиканта за период______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.         Оценка практики и качество оформления дневника__________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Руководитель практики_____________________________________

(должность, фамилия, имя, отчество)

М.П.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Отчет о прохождении производственной практики

Содержание портфолио:

- РАЗДЕЛ I «ПОРТФОЛИО БАЗЫ ПРАКТИКИ»:

1. Общая характеристика объекта производственной практики:

а) полное наименование суда (учреждения, организации);

б) организационная структура (органы управления, структурные подразделения);

в) цели и виды деятельности;

1. Содержание практической деятельности:

а) характеристика нормативно-правовых актов, на основе которых изучалась деятельность суда (учреждения, организации) – устав, положения, договоры и т.д.;

б) общий анализ деятельности суда (учреждения, организации);

- РАЗДЕЛ II «ПОРТФОЛИО РАБОТ»:

Описательная часть:

а) составление документов правового характера;

б) участие в конкретных мероприятиях (описать конкретные виды деятельности);

в) анализ нормативно-правовой базы, регулирующей вышеуказанные мероприятия и правоотношения;

г) работы, выполненные самостоятельно.

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

- РАЗДЕЛ III «ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ»

- РАЗДЕЛ IV «ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ»