Конспект занятия по ФЭМП "Волшебный сундучок"

Цель:
- развитие любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий .

Способствовать освоению детьми основ математических знаний;
- закрепить и обобщить знания детей о геометрических фигурах и их свойствах;
- продолжать учить ориентироваться в пространстве и правильно выбирать направления;
- обеспечить принятие детьми учебной задачи.

Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои действия, логически мыслить;
- способствовать развитию психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти;
- развивать речь, слуховое восприятие.

Создать условия для проявления самостоятельности, согласования своих действий с действиями партнеров при решении поставленных задач;
- поддерживать интерес к математическим знаниям.

Материалы и оборудование: сундучок, карта, ключ с замком, «кочки»-цифры, разрезные картинки животных, раздаточный материал (елочки, геометрические фигуры ), «тропинки», кубики.

Формы организации детей:

- индивидуальная

- фронтальная

- подгрупповая (парная)

Форма организации деятельности: игра – путешествие 

Предварительная работа:

- дидактические игры математического содержания;

- моделирование из геометрических фигур;

- упражнения на ориентировку в пространстве с помощью карты;

- знакомство со стихами, пословицами и поговорками, в которых присутствуют числа;

- совместное с детьми и родителями сочинение и оформление сказок к юбилею детского сада.

 

- Ребята, мы с вами прочитали еще одну сказку, которую сочинили и оформили вместе.

- А зачем мы сочиняем эти сказки?

- Правильно, в апреле у нашего детского сада день рождения и к этой дате будет издана книга «Сказки нашего садика». И дети, и родители и воспитатели все вместе участвуют в написании и оформлении сказок. У нас уже накопилось много сказок и ваших рисунков. Мы их складываем в наш «Волшебный сундучок».

- Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло.Так хочется их порадовать. Покажем им наши сказки и рисунки?

Дети пытаются открыть сундук и достать сказки, но сундук оказывается закрыт на замок . 

- Что же делать? Мы так хотели порадовать наших гостей.

Ответы детей.

Около сундучка  дети находят карту.

- Что это, ребята? Здесь что-то написано.

«Дорогие, ребята. Если вы хотите найти ключ, чтобы открыть сундучок, вам надо отправиться в путешествие по карте, преодолеть все препятствия и выполнить задания. Вы готовы?»

Дети рассматривают карту. 

- Надо рассмотреть карту и выбрать направление.

- С какой цифры мы начнем свое путешествие?

1)

- цифра 1 – изображен сундучок

- Сундучок у нас уже есть, он под цифрой 1.

2)

- Дальше по стрелочке какая цифра? (2)

- Что изображено? (тропинки)

- Читаем задание – назвать тропинки и пройти по одной из них.

Дети называют тропинки (длинная, короткая, узкая, широкая) и проходят по ним .

3)

- Смотрим карту – Цифра 3 (болото)

- Читаем задание – чтоб пройти болото и не замочить ноги, надо переправиться по кочкам

- Что обозначают цифры?

Дети проходят по кочкам, называя цифры по порядку от 1 до 8 .

4)

- Следующее препятствие по карте – Цифра 4 (лес)

Дети находят стол с цифрой 4, садятся вокруг (работа с раздаточным материалом: елочки, квадраты, треугольники, круги)

- Какие деревья растут в лесу?

- А в этом лесу какие деревья растут? (на столе фигурки елочек)

- На какую фигуру похожа елочка?

- А вы хотели бы ,дети , посадить свой лес?

- Читаем задание – посадить столько же елочек, сколько на столе. Под каждую елочку надо посадить по грибочку.

- Какой фигурой можно обозначить грибок? (одного не хватает)

- Что надо сделать? (добавить еще один грибок)

- Что можно сказать про елочки и грибы? (столько же, поровну)

- Ребята ,а кто живет в лесу ?

5)

- Какая следующая цифра по карте – Цифра 5 (изображение дикого животного)

- А каких диких животных вы знаете?

- Почему они называются дикими?

- Может быть поселим в нашем лесу животных?

- Читаем задание – все картинки перепутались, надо найти все картинки и сложить изображения животных.

Дети собирают разрезные картинки. Работа парами. 

- Какие вы молодцы. Какой у нас замечательный лес получился и животные теперь в нем будут жить.

6)

- А нам пора продолжить путешествие – Цифра 6 (река)

- Что это с рекой? (на «реке» насыпаны геометрические формы: куб, кирпич, цилиндр, конус)

- По-моему ее засыпало камнями.

- Можно что-нибудь сделать? (ответы детей)

- Одинаковые ли камни по форме? Назовите.

- Читаем задание – рассортировать все камни по форме.

- Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы преодолели все препятствия ,выполнили задания и даже сделали добрые дела!

- Но  где же ключ?

- Цифра 7 – ключ.

Дети находят цифру 7 ,а под ней – ключ , открывают сундучок , достаю  из него сказки и общаются с гостями.