Цель: расширить представления детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении; побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии.
Оборудование: ручки, листы А4, листы со словами "Да", "Нет", "Не знаю", раздаточный материал.
Время: 45 мин.
Структура занятия:
- Организационный момент.
- Актуализация.
- Основная часть.
- Рефлексия.
Эпиграф: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Ход занятия
1. Организационный момент. Приветствие учителя, приглашение к сотрудничеству.
2. Актуализация.
Сингапурский метод. Обучающая структура «СИ-ФИ-УАНДЭ». На столах картинки с изображением профессий. Учащиеся должны ответить на следующие вопросы:
1. Что вы видите? (10 с)
2. Что вы думаете об этом? (10 с)
3. О чём это заставляет вас задуматься? (10 с)
Учащиеся зачитывают свои ответы и сами называют тему и цель классного часа.
3. Основная часть.
Классный руководитель: Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в самостоятельную жизнь. Средние учебные заведения, училища, работа - такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы подумать, а выбрать есть из чего - в мире более 55 тысяч профессий! И выбор за тобой!
1. Сингапурский метод. Обучающая структура «Four-BoxSynecticsReview».
На столах листы А4, в центре 1 из учащихся записывает слово «Профессия», ученики пишут все ассоциации с этим словом (2 мин). Далее группы проходят и анализируют, устанавливают связи на листочках друг друга (по 1 мин). Обобщаем результаты, определяем понятие.
Классный руководитель: Профессия – род трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных знаний и умений, и может служить источником доходов. Профессиональное самоопределение - от слова «предел» - граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу-могу-надо» - слагаемые успеха.
Как правильно выбрать профессию? Вот что советуют психологи.
Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).
Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).
В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).
2. Работа в группах. Каждая группа выполняет задания.
1) подбери примеры профессий.
Классный руководитель: Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда:
- Человек - природа.
- Человек - техника.
- Человек - человек.
-Человек - знаковая система.
-Человек - художественный образ.
Сейчас вы будете работать в группах.
Задание: Подберите как можно больше примеров профессий определённого типа.
(1-ая группа: ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и др.
2-ая группа: водитель, слесарь, инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и др.
3-ья группа: учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и др.
4-ая группа: бухгалтер, экономист, учёный, лингвист, математик, программист, нотариус и др.
5-ая группа: художник, актёр, режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и др.).
Ответы по группам. Обоснование и обсуждение. Представитель от каждой группы рассказывает о профессиях, которые написали.
Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда – природа.
Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтеры, слесари и т.д., использующие технические устройства.
Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности – необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.
Человек – знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
Человек-художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
2) игра "Профессия на букву». Сингапурский метод. Обучающая структура ТЕЙК ОФ-ТАЧ ДАУН «встать-сесть». Ученики по очереди встают и называют профессии на определенную букву. Побеждает команда, которая вспомнит больше профессий.
3. Упражнение "Выбор". В кабинете развешиваются таблички "Да", "Нет", "Не знаю". Учащимся зачитываются вопросы, и они встают возле ответов - да, нет, не знаю. Обсуждение выбора учащихся.
- Я точно знаю - кем буду.
- Я уже выбрал себе профессию.
- Я выберу профессию, которую мне посоветуют сверстники.
- Я выберу профессию, которую мне посоветуют родители.
- Я прислушаюсь к мнению родителей и сверстников, но выберу сам.
- Я выберу такую профессию, которая имеет высокий престиж в обществе.
- Я выберу такую профессию, которая подходит моим интересам и способностям.
4. Рефлексия.
Сингапурский метод. Каждый ученик пишет: «Раньше я думал, что…,а теперь думаю, что…».
Ребята в группе отвечают друг другу.
Классный руководитель: выбор профессии – один из важных шагов в жизни, который определяет ваше будущее.