Цели и задачи урока:
- Развитие умения делить слова на слоги, составлять из слов слова; развивать умения восстановления деформированного текста, распределения слов в алфавитном порядке;
- Использование индивидуальных особенностей учащихся в процессе получения новых знаний, умений и навыков по теме урока;
- Приучать детей высказывать свое мнение и уметь слушать чужое высказывание, а также работать в группах и прислушиваться к ответам одноклассников, не настаивая на своем, уметь признавать свои ошибки.
Программные средства: комплект методических пособий УМК «Школа России». Русский язык: автор курса Рамзаева Т.Г.
Оборудование урока: интерактивная доска, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие по русскому языку. Итак, начинаем! ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН
Встаньте те;
- чьё имя начинается с гласной буквы;
- чья фамилия начинается с гласной буквы;
- кто считает, что осень – это прекрасная пора!
- кто со мной согласен в том, что русский язык – сложный, но очень интересный предмет. Замечательно!
II. Запись даты сегодняшнего дня. Классная работа.
Минутка чистописания: ля мя ял ям (обращаю внимание на правильное соединение букв)
III. Словарная работа (Слайд №1)
А) Списать словарные слова, вставить пропущенные буквы (3 ученика работают у доски)
К.пуста, х.роший, т.традь, дев.чка, т.варищ, с.рока, п.суда.
б) Знакомство с новым словарным словом: (Слайд №2)
Это слово имеет несколько лексических значений:
- Промышленное предприятие;
- Предприятие для разведения животных;
- Приспособление для приведения в действие механизма.
Это слово – ЗАВОД. (показываю картинки разных заводов)
- Есть ли заводы в нашем Новошешминске? ( завод СОМ, кирпичный завод)
- Есть ли заводы в нашем Новошешминске? ( завод СОМ, кирпичный завод)
- О каких заводах нашей Республики вы слышали?
В)Работа с учебником . Упражнение 104. Прочитайте, спишите первое предложение. Найдите и подчеркните новое словарное слово.
Запись: Мой брат работает на заводе.
III. Повторение правописания ча-ща, чу- щу, жи-ши (Слайд №3)
Поставить недостающую букву и соединить с орфограммой. ( у доски 3 уч-ся,ставят буквы и соединяют линией)
Щ…вель, ч…до, ч…сы,щ…ка, ж…л, ш…повник
Каждый уч-ся проговаривает вывод: ча – ща пиши с буквой а, чу – щу с у, жи – ши с и!
IV. Повторение алфавита. (Слайд №4)
Прочитайте слова. Запишите в алфавитном порядке.
Карандаш, дневник, азбука, ручка, портфель
V.Работа над темой урока. (Слайд №5)
Игра «Сбор урожая». На слайде картинки фруктов и овощей. Их нужно распределить по корзинкам в зависимости от количества слогов.
Банан, помидор, огурец ,чеснок, яблоко, лимон, вишни, лук, груша, морковь, хурма
- Какие из них выращиваются в нашей местности, а какие привозные?
VI. Физпауза.
- Сценка «Спор овощей»
- МИКС ФРИЗ ГРУП. Звучит музыка, дети танцуют. Музыка останавливается, дети замирают. Показываю картинку на слайде, они делят слово на слоги и группируются. (Слайды № 6-9)
- Зонтик
- Корова
- Черепаха
- Дом
VII. Восстановление деформированных предложений. (слайд №10) Передвигают слова в предложениях в правильном порядке.
а) Девочки, через, шли, лес.
б) лесу, было, и, тихо, В, нарядно.
Спишите предложения , разделяя слова на слоги с комментированием.
VIII. Итог урока. Домашнее задание : упр.106
IX. Рефлексия.
Я научился… .
Мне было… .
Я рад… .
X. Билет на выход. Молодцы! Вы хорошо поработали, оценки вы получите, когда сдадите билеты на выход. Разделите слова на слоги.
Сухарь цветы пузырьки дым
Использованная литература:
- Волина В.В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – Москва: АСТ, 1996г.
- Волина В.В. Откуда пришли слова. Занимательный этимологический словарь. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы: уроки русского языка. – М.: Аквариум, 1996г.