Цель: познакомить с написанием ъ и ь в словах.
Формирование универсальных учебных действий:
познавательные:
- наблюдать за позицией написания Ъ и Ь;
- повторить понятия словообразования: состав слова, родственные слова;
- развивать умение извлекать информацию из схематичной информации, правил;
- представлять информацию в виде таблицы;
- на основе анализа объектов делать выводы;
- обобщать и классифицировать по признакам;
- находить ответы на вопросы.
личностные:
- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- уметь работать в группе.
регулятивные:
- развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Средства формирования УУД: ИКК( интерактивная доска), здоровьесберегающие технологии, технология оценивания образовательных достижений, наглядность с ъ и ь.
Ход урока
I. Мотивационный этап.
- Ребята поприветствуйте своего партнёра по плечу, по лицу. Соедините свои ладони в группе. Вы единая команда, которая будет сегодня добывать знания. А чтобы знания были крепкими вы должны быть дружными и работать сообща.
- Я желаю, чтобы на уроке вам было интересно, познавательно, комфортно.
II. Мобилизующий этап. Формирование обучающимися темы и цели урока.
- Сегодня вы не просто ученики, а исследователи института Грамматики. Слайд1.
В нашем институте 3 лаборатории. Девиз нашего урока «Друз…я, учен…е нас об…единяет!» Слайд 2.
Над какой проблемой мы будем работать, попробуйте догадаться. (ответы детей)
Слайд 3.
- Сегодня на уроке мы научимся писать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками. Это и есть цель нашей поисковой деятельности.
III. Минутка чистописания. Слайд 4.
А сейчас вспомним, как пишутся эти буквы.
ьъ
шью съёмка
V. Актуализация знаний. Слайд 5.
- Ребята, давайте вспомним, что нам уже известно про разделительный мягкий и разделительный твердый знаки.
Модель AR Guide.
Поработайте над этим заданием самостоятельно. Время работы 2 минуты.
|
ДО |
УТВЕРЖДЕНИЯ |
ПОСЛЕ |
|
|
1. Разделительный мягкий знак пишется в любой части слова. |
|
|
|
2. Разделительный мягкий знак пишется между согласной и гласной буквами. |
|
|
|
3. Разделительный мягкий знак пишется после согласного, перед буквами е, ё, ю, я, и. |
|
|
|
4. Разделительный твёрдый знак пишется в любой части слова. |
|
|
|
5. Разделительный твёрдый знак пишется после любых приставок. |
|
|
|
6. Разделительный твёрдый знак пишется после приставки, оканчивающийся на согласный, перед буквами е, ё, ю, я |
|
- Отложите свою работу. Мы к ней вернемся позже.
V. Открытие нового знания
Итак, мы начинаем наше исследование.
- Перед вами карточки со словами. Вставьте пропущенные буквы.
|
Печен…е, капел…ка, п…ёт, осен…ю, мал…чик, яблон…ка, дерев…я. |
- Проверим по цепочке какую букву вставили. Прочитайте слова, назовите пропущенную букву (работа по цепочке) Начинает работу 1 лаборатория, партнёр №1 и так по порядку.
- Есть другие ответы?
Продолжаем исследование.
- Давайте понаблюдаем, а перед какими буквами пишется разделительный пишется разделительный мягкий знак. Выделите эти буквы, обведите красной ручкой.
Проведём Rellu Robun.
Обсудите с партнером по плечу. Время для обсуждения 30 секунд. Начинает партнер, у которого длиннее имя. Поделитесь своим мнением партнеры №2. Слайд 6.
Итак, из нашего исследования мы пришли к выводу. Продолжите предложение. Слайд 7.
Разделительный мягкий знак пишется перед ….
Партнер №4 2 лаборатории…
2.Физкультминутка. Игра Follow the Leader
3. Продолжаем наше исследование.
- Прочитайте, запишите в тетрадь слова в 2 столбика, выделите приставки. Время работы 2 минуты.
выезд подъезд
приезд отъезд
заезд съезд
- Что общего в словах первого и второго столбика? (Это однокоренные слова, у всех есть приставки)
- Чем различаются слова? (в одних словах приставки заканчиваются на согласный, в других на гласный)
- На какие буквы оканчиваются приставки, после которых пишется разделительный твёрдый знак?
Понаблюдаем (Слайд 8) Прочитайте слова: отъехал, подъём, предъюбилейный, объявление), перед какими буквами пишется разделительный твердый знак? (ответы детей в рассыпную)
Продолжите предложение (Слайд 9) разделительный твердый знак пишется после….перед ….
VI. Итог урока. Модель AR Guide.
1. - Посмотрите ещё раз внимательно на (Слайд 10) , где показано как необходимо писать Ъ и Ь. Время работы 20 секунд.
- Вернемся к нашим утверждениям. Заполним столбик «После». Время работы 2 минуты.
- Сравните столбики «До» и «После». Изменились ли ваши убеждения? Если ответы поменялись, ответьте на 7 вопрос. Если не поменялись, то на 8 вопрос.
Обсудите ответы на вопросы в группе в течение 3 минут. Начинает партнёр 2.
- Поделитесь своим мнением партнёры №4 каждой лаборатории.
2. Вернемся к девизу нашего урока и вставим пропущенные буквы. (Слайд 11)
VII. Рефлексия
Работа нашего института Грамматики подходит к концу. (Слайд 12)
- С каким настроением вы уходите с этого урока?
- Я тоже испытала радость от того, что мы дружно справились со своей задачей.
- Благодарю всех за работу!
VIII. Домашнее задание: упражнение 120 на стр. 60.