Проект "Осенние мотивы"

Актуальность выбранной темы: обострение экологической проблемы в стране и мире диктует необходимость интенсивной просветительной работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.
Проблема: наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.
Цель: формировать начало  экологической культуры - базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем, в соответствии с Концепцией экологического образования, успешно присваивать в совокупности практический и духовный опыт взаимодействия человечества с природой, который обеспечит его выживание и развитие.
Ожидаемые результаты:
- понимать свою роль в окружающем мире;
- осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с природой;
- иметь представления о законах природы;
- знать экологические особенности Самарской Луки;
- приобрести навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного .

                                        Сценарий развлечения «Путешествие по осеннему лесу Самарской Луки»

Интеграция образовательных областей:
1) «Познавательное развитие»; 2) «Речевое развитие»; 3) «Социально – личностное развитие».
Задачи:
1. «Познавательное развитие»
- Формировать  активную  жизненную  позицию  в  по­знании  окружающего  мира;
- активизировать  интеллектуально – познавательную  деятельность  и  творческое  самовыражение;
- закладывать  основы  естественно – научного  мышле­ния.
2. «Речевое развитие»
- словарь: осуществлять  словарную работу, расширяя  и  уточняя знания  детей  об  окружающем. Помогать  детям  употреблять  слова  активно, правильно, в точном  соответствии  со  смыслом.
- связная  речь: закреплять  умение  связно, последовательно составлять небольшие рассказы на тему предложенную  воспитателем.
- грамматический строй  речи: упражнять в употреблении  простых  предложений. Совершенствовать  умение  пользоваться  прямой  речью.
3. «Социально – личностное развитие»
Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
Предварительная  работа:
- беседа  о  деревьях  Самарской Луки;
-  рассматривание  выставки – иллюстраций « Деревья»;
- составление  коллекции «Детки  с  ветки»;
- организация  выставки  « Дары осеннего леса».
Материал: игра для кругов Луллия «Части - целое», игра «Собери картинку», игра – пазл «Деревья», макет берёзы, аудиозапись «Звуки леса», письмо, «Чудесная лесенка», листы бумаги, карандаши.

Ход развлечения

1) Создание игровой ситуации.
В детский сад пришло письмо от детей Индии, адресованное детям подготовительной группы №2. Воспитатель читает текст:
«Дорогие ребята, из детского сада «Алёнушка».
Пишут вам дети из Индии, нам тоже 6 лет и мы скоро пойдём в школу, а пока мы с воспитателями изучаем буквы и цифры.
Недавно мы получили в подарок книгу из России «Русское народное творчество». Нам очень понравились сказки, потешки, загадки, стихи и рассказы. В них говорится о разных временах года. Вот например летом у нас тоже жарко, а вот наша осень не похожа на вашу. Помогите нам понять, какая у вас осень в ваших лесах.
Будем с нетерпением ждать вашего ответа».
Воспитатель предлагает детям найти не глобусе Индию Россию и сравнить климат этих двух стран.
2) Диалоговая беседа.
Воспитатель: А какая погода характерна для Индии?
Дети: В Индии очень тепло, климат не похож на наш.
- Бывает ли в Индии такая осень, как у нас?
- Происходят ли такие же изменения с растениями, как у нас? Почему?
- А что  у нас происходит осенью с растениями?
- Давайте вспомним, какая осень у нас:
Сентябрь – солнечно, тепло, урожай яблок, гробов;
Октябрь – золотая осень, «лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…», листопад;
Ноябрь – ночь длиннее, первые заморозки и выпадение снега – предзимье.
3) Постановка проблемы:
«Как познакомить детей жаркой Индии с осенними изменениями происходящими в Самарской Луке?»
4) Обсуждение проблемы.
Дети предлагают придумать сказки, рассказы, нарисовать приметы осеннего леса, сделать поделки из «Даров леса», выучить стихи о достопримечательностях Самарской Луки, изготовить коллажи «Портреты берёзы в разный период осени», оформить фото – выставку «Осень в моём Родном краю».
А для того, чтобы мы ничего не забыли, предлагаю Вам ребята отправиться в путешествие по лесам Самарской Луки. Путь  наш  будет  не  простой, мы  должны  справиться  со  многими  заданиями  и  ответить  на  вопросы.  Не  испугаетесь?
Примечание: все  задания « расположены»  на  бе­рёзе (макет).  Воспитатель  поочерёдно  снимает  ли­стики  и  читает  вопросы.
ЗАДАНИЕ  №1.
Разминка  «Путаница».
- Ребята, вот  досада  кто-то  перепутал  части  деревьев.  Давайте  правильно  соберём части, назовём их и угадаем какое дерево у нас получилось.
ЗАДАНИЕ  №2.
«Угадай-ка»
(вопрос  для  каждого  участника  путешествия)
- Что  в  старину  делали  из  дуба?
- Какое  дерево  называют  «деревом  здоровья?»
- У  какого  дерева  вместо  листьев  хвоя?
- Какой  тополь  покрывается  пухом? (мужского  или  женского  рода).
- Из  ствола  какого  дерева  течёт  сок?
- У  какого  дерева  плоды  похожи  на  крылья?
- Какое  дерево  называют  «музыкальным»?
ЗАДАНИЕ №3.
«Хочу  всё  знать».
(работа с  чудесной  лесенкой)
- Ребята, я  очень  хочу  узнать  что же  вы  знаете  о  рябине? дубе?
А  для  того  чтобы  составить  интересный  рассказ, вам  поможет «Чудесная  лесенка».
ФИЗ.МИНУТКА « Прогулка  в  лес».
Мы в лесок пошли
И цветы нашли.
Все их тут же посрывали,
Правила не знали.
Вдруг зайчонок выбегает
И за это нас ругает:
Как же это получается,
Красота уничтожается.
Лесом дальше мы идём,
Песню громкую поём.
И кричим мы и свистим
Всех в лесу оповестим!
Вдруг бельчонок прискакал
Грозно так он нам сказал:
«Очень громко вы кричали,
Всех зверей перепугали!»
Мы всё дальше в лес заходим,
Много там грибов находим.
Стали с корнем вырывать,
И подстилку разрушать!
Вдруг из чащи из лесной
Ёжик серенький такой
Прибежал и возмутился:
«Кто грибы рвать разучился?»
Потом решили отдохнуть:
Стали деревца мы гнуть.
Сучки, ветки поломали,
Дальше в чащу побежали.
В глубь лесную мы заходим,
Птичьи гнёзда в раз находим.
В руки птенчиков берём-
Мы с собой их унесём.
Вдруг их мама прилетает,
Ничего не понимает.
Слёзы капают из глаз,
Осуждает она нас!
Стало что – то стыдно нам,
Не пора ли по домам.
Прежде чем в лесу гулять-
Нужно правила узнать!
ЗАДАНИЕ  №4.
«Подсказки» (метод  моделирования).
Ребята, у  вас  за  столами  лежат  карточки  с  изоб­ражением  деревьев, вы  сейчас  для  каждого  из  них  составите  «паспорт», а потом  будете  отгадывать  друг  у  друга ,кто  и  о  каком  дереве  составили  под­сказку.
ЗАДАНИЕ №5.
«Части – целое» (работа  с  кольцами  Луллия.)
- Давайте  вместе  разберёмся  какие  деревья  пере­путались  ветками  и  плодами.
А сейчас давайте полюбуемся поделками, которые сделали вы вместе с родителями из Даров осеннего леса Самарской Луки.
Ребята леса Самарской Луки  очень широки и безграничны, сразу все не обойти. Наше путешествие мы ещё не раз продолжим и узнаем много интересного и о животных, птицах, растениях.
А  сейчас  я  предлагаю  вам  послушать стихотво­рение  «В самом сердце седых Жигулей». В исполнении Дианы Соловьёвой.
Есть в России такие красоты,-
Обойти бы их все, не спеша.
Пусть волнуется радостно сердце.
И поёт от восторга душа.
Волга плещет волной голубою,
Над Ширяевом – крик журавлей…
Нет прекраснее места в России
В самом сердце  седых Жигулей.
Это нам ли не ведать, это нам ли не знать-
Лучше нашей России не найти, не сыскать.
В Жигулях заповедных – родники, ручейки…Ничего нет прекрасней нашей Волги – реки.
Ну, а в танце, и в песне – обойди целый свет-
Ведь  красавиц, как наши, на земле больше нет!  (Автор Мария Лесовая)