Описание работы: Конспект будет полезен для педагогов групп раннего возраста. Предназначен для детей 2-3 лет. Данный материал нашёл применение в учебно-воспитательном процессе при интеграции следующих образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: развивать речь детей, через знакомство с малыми фольклорными формами – потешками, через развитие мелкой моторики в художественно-продуктивной и игровой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
Обучающие:
- познакомить детей с малыми фольклорными формами - потешками;
- формировать активный словарный запас, за счёт новых слов и выражений;
Развивающие:
Развивающие:
- развивать речь у детей, с помощью звукоподражаний;
- развивать познавательную активность детей, посредством наблюдения, сравнения петушка, курицы, цыплёнка и выделения их характеристик;
- развивать мелкую моторику пальцев;
- развивать двигательную активность, через действия в подвижной игре.
Воспитательные:
Воспитательные:
- воспитывать коммуникативные навыки, через участие в общих игровых действиях;
- воспитывать чувство ответственности и заботы, желание помочь.
Детская цель: узнать, кто живёт вместе с петушком, как они разговаривают.
Методы и приёмы:
- игровые (подвижная игра, пальчиковая игра);
- словесные (беседа, художественное слово, рассказ и вопросы педагога, побуждающие ответы детей);
- наглядные (демонстрация персонажей, рассматривание);
- практические (художественно-продуктивная деятельность).
Материалы и оборудование: запись голоса петушка и курочки, игрушки: петушок, курочка, цыплёнок, яйцо, ширма кукольного театра, изображение кормушки, солёное тесто, зерно.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Домашние животные и птицы», речевая игра на звукоподражание.
Методические приемы: сюрпризный момент с использованием аудиозаписей, художественное слово, рассматривание игрушек: петушка, курочки, цыпленка, чтение, проговаривание и пение с детьми потешки, подвижная игра.
Ход занятия:
Воспитатель включает запись голоса петушка «Ку-ка-ре-ку»
«Ребята, чей это голосок?» - спрашивает воспитатель. (ответы детей: «Петушок»)
Из-за ширмы появляется петушок.
«Молодцы, ребята! Конечно же петушок! Это он так с вами поздоровался. А давайте и мы покричим, как петушок и поздороваемся с ним.» (дети кричат: «Ку-ка-ре-ку»)
Воспитатель читает потешку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
Воспитатель: «Ребята, а давайте мы вместе с вами пропоём эту потешку для петушка?» (по показу воспитателя, вместе пропевают данную потешку).
Педагог предлагает рассмотреть петушка, обращая внимание на головушку, гребешок, клюв, ноги, показывает какой яркий, разноцветный и большой у петушка хвост; задавая вопросы детям, обращаясь поочерёдно, индивидуально, к каждому ребёнку.
Включается запись голоса курицы «Ко-ко-ко-ко».
Воспитатель: «Ой, кажется петушок пришёл к нам в гости не один, а со своей семьёй. Кто же с ним пришёл?» (курочка)
Из-за ширмы появляется курочка.
Воспитатель: «Умнички, отгадали! Это курочка! А как курочка разговаривает? (ответы детей: «ко-ко-ко»). Верно! Это она так кудахчет.
Рассматривают курочку и проводят её сравнение с петушком: «Ребята, а курочка похожа на петушка? Скажите, какой у курочки хвостик: большой или маленький? А гребешок?» (ответы детей)
Воспитатель: «У петушка и курочки есть детки. А вы знаете как они называются?» (ответы детей: цыплята)
Воспитатель рассказывает, что курочка несёт яички (показывает яйцо), а из яиц вылупляются цыплята.
Из-за ширмы появляется цыплёнок. Дети отвечают на вопросы педагога, какой цыплёнок по размеру, по цвету (ответы детей: маленький, жёлтый).
Воспитатель спрашивает: «Ребята, а знаете, как разговаривают цыплята?» (Дети издают характерный для цыплят звук: Пи-пи-пи) «Какие вы смышлёные! Всё знаете!»
Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Вышла курочка гулять» и в игре знакомит детей с новой потешкой:
|
Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать А за ней ребятки - Желтые цыплятки
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко Не ходите далеко
Лапками гребите Зернышки ищите»
Съели толстого жука, Дождевого червяка,
Выпили водицы, Полное корытце.
На скамейке у дорожки, Улеглась и дремлет кошка Кошка глазки открывает, И цыпляток догоняет |
(шагают, высоко поднимая колени, «машут крыльями»),
(грозят пальцем ведущей руки),
(приседают, выполняют щиплющие движения пальцами каждой руки),
(руки разводим в стороны)
(делаем наклоны вперед, руки отводим назад)
(дети убегают от кошки на стулья) |
Играют 2-3 раза
Воспитатель: «Ребята, курочка с цыплёнком и петушок проголодались. Давайте их покормим? Кто знает, что они любят кушать?» (ответы детей: зёрнышки)
«Правильно, зёрнышки! Посмотрите, у нас есть кормушка и зёрнышки. Чтоб все зёрнышки собрать, нужно пальчики размять!»
Пальчиковая гимнастика «Цыплятки»
|
Раз, два, три, четыре пять Раз — цыпленок на крыльце, |
(соединяют пальцы обеих рук, образуя шар) (ритмично сжимают и разжимают кулачки) (загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу) (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони) |
Воспитатель: «Ну а теперь, когда наши пальчики размялись, покормим петушка и его семью». Дети разминают пальчиками солёное тесто в кормушке, а затем выкладывают туда зёрнышки, вдавливая их в тесто лёгким нажатием.
«Ребята, петушок и его семья благодарят за помощь и прощаются с вами. Давайте и мы попрощаемся, как петушок «ку-ка-ре-ку», как курочка «ко-ко-ко», как цыплятки «пи-пи-пи», а теперь скажем им как ребятки «Досвидания». (воспитатель убирает игрушки за ширму)
В конце занятия вспоминаем, кто приходил в гости к ребятам; проговариваем, что узнали нового:
- что у петушка есть семья - курочка и цыплятки;
- узнали какие они (особенности их строения);
- как они разговаривают.
Воспитатель акцентирует внимание на том, что дети большие молодцы, потому что помогли петушку и его семье, покормили их.