Технологическая карта НОД по физической культуре для воспитанников коррекционной группы «С мячами играем-здоровье укрепляем»

Блоки НОД

Содержание занятия / деятельность педагога

Деятельность детей

Методы руководства

Коррекционно-развивающая работа

Целеполагание

Приветствуем друг друга только правой ладошкой: «Физкульт - привет!».
Сегодня мы будем выполнять такие игры, задания и упражнения, которые помогут нам научиться быть не только ловкими, но и настоящими партнерами в игре.
Если вы принимаете мое предложение, хлопните в ладоши!
Помните о правилах безопасной игры, соблюдайте дистанцию во время движения.

Построение в шеренгу.
Дети в ответ поднимают соответствующую ладошку и говорят: «Привет!»
Выполняют хлопок в ладоши.

Мотивация
Зеркальный показ
Беседа о правилах безопасности.
Совместное выполнение

Выполнение движений сообща в удобном темпе. Использование звукового сопровождения.
Коррекция речевых нарушений, ориентировки в пространстве.
Для детей с нарушениями ОДА рекомендован бег в удобном темпе по специальной траектории движения (по кругу, рядом с общей массой - противотоком по внутренней стороне площадки, зала).

Организационно-деятельностный

Разминка:Строевые упражнения: «Напра-во, 1-2!»
Ходьба: с заданиями (по хлопку развернуться в обратном направлении); с высоким пониманием колена, как лошадки (цокают); в полуприседе, как гуси (звук «ш-ш-ш»); ходьба спиной вперед; спортивный шаг/обычный бег.

Выполняют задания в соответствии с командами взрослого.
При выполнении заданий имитируют по падки животных, цокая языком

звуковые сигналы (бубен, хлопок в ладоши)

Дыхательные упражнения. На выдохе произнесем звук, который изображен на карточке.

На выдохе произносят звуки

Карточки: «А», «О», «У»

Перестроение. Через середину зала идем парами.
Размыкание на вытянутые руки вперед.

Двигаются парами до ориентиров.

зрительные ориентиры (стойки)

Умение чувствовать партнеров в строю.

Общеразвивающие упражнения с мячами
1. И. п.: о. с., мяч в руках, руки опущены вниз. Поднять руки вверх, опустить и вернуться в и. п.
2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Повернуться вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками и вернуться в и. п.
3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Наклониться вперед, вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой и выпрямиться.
4. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Присесть, ударить мячом о пол, поймать его и вернуться в и. п.
5. И. п.: сидя, мяч зажат между ступнями ног, руки на полу. Поднять ноги вверх, руки развести в стороны и вернуться в и. п.
6. И.П. узкая стойка. Поставить ногу на мяч, руки в свободном положении. Одной ногой катать мяч вперед-назад. Поменять местами ноги.
7. И. п.: о. с., мяч в руках. Прыгать на одной ноге, считать до 3-х, также на другой ноге, чередуя с ходьбой на месте.

Выполняют упражнения под счет. Демонстрируют умение выполнять упражнения одновременно, в общем для всех темпе.

Показ, выполнение вместе с детьми.

Для детей с ОВЗ предусмотрено выполнение движений в удобном темпе.

Возможно снижение интенсивности движений.

Инструктор готовит инвентарь для выполнения основных видов движений, а воспитатель организует проведение пальчиковой гимнастики «Грибы».
Раз, два, три, четыре, пять. 
Мы идем грибы искать (разгибаем пальчики обеих рук).
Этот пальчик в лес пошел, (загибаем пальчики, начиная с мизинца).
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот все на стол подал,
Этот сел, все съел,
От того и потолстел (большой палец не загибаем, показывая, что он толще всех).

Выполняют движения в соответствии с текстом

Логоритмика (карточка)

Выполнение логоритмических упражнений в соответствии с текстом вместе с группой детей, сообща в общем для всех темпе.
(Для детей с ДЦП не требовать качества выполнения двигательных заданий).

Основные виды движений
I подгруппа:
- Пролезание в обруч в группировке прямо, с мячом в руках.
- Ходьба по гимнастической скамейке с мячом на голове.
II подгруппа
- Перебрасывание мяча в парах.
(Варианты усложнения: можно использовать 2 мяча: один перебрасывать по верху, другой, одновременно, по низу прокатывать).

Дети делятся на две подгруппы (по группам здоровья). и выполняют задания под руководством взрослых (инструктор и воспитатель).

Страховка, помощь

Разделение детей по группам здоровья (дети с I-II группами здоровья занимаются с воспитателем, дети с ОВЗ - с инструктором). Не требовать качества выполнения задания.

Подвижная игра «Ловишка с мячом»
Взрослый организует детей для игры, напоминает о правилах безопасной игры.

Становятся в круг. Считалкой выбирают водящего, участвуют в игре, используя максимально свободное пространство спортивного зала.

Контроль выполнения правил безопасной игры.

Для детей ОВЗ возможны игры по интересам (прокатывание мяча в воротики, в парах)

Развитие речевого дыхания и силы голоса «Осень».
- Ветер северный подул - «У-у-у!» Листья пожелтели, упали, зашуршали - «Ш-ш, Ш-ш!» 

Носом делают полный вдох, на выдохе произносят звуки

Совместное выполнение

Выполнение задания в общем для всех темпе.

Игра малой подвижности «Смена капитана»

Дети двигаются в колонне за капитаном, по сигналу, происходит смена капитана.

Звуковой сигнал (хлопок, свисток)

Дети с ОВЗ принимают активное участие.

Диагностический

Взрослый предлагает детям смайлики с разными эмоциями: радость/грусть. Условие: радостного смайлика дети берут в том случае, если они успешно справились с заданиями и им все понравилось, а грустного смайлика берут те дети, кто испытывал затруднения во время занятия.
Подводит итог занятия и прощается с детьми.

Дети делают выбор, кратко высказывают впечатления. Уходят в группу.

Рефлексия.

Мотивация на следующую встречу.