Принцип равных прав на образование для всех категорий граждан независимо от пола, расы, национальности, языка, отношения к религии, состояния здоровья, предусматривает Российское законодательство. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики нашей страны.
Таким образом, инклюзивное (интерактивное) образование процесс развития общего образования, предусматривающий доступность образования для всех (в плане приспособления к нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию детей с особыми потребностями) [1].
Для достижения результатов и успешной реализации инклюзивной практики вынуждены следить за непрерывно-происходящими изменениями в системе образования, которые будут полезны в профессиональной деятельности [2].
Включение ребёнка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в совместное обучение со сверстниками. Для включения детей с такими нарушениями в совместное обучение со сверстниками необходимо установить с ними контакт [4].
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) частично или полностью ограничены в произвольных движениях. Лица с легкими двигательными нарушениями передвигаются самостоятельно. У них в достаточной степени сформированы навыки самообслуживания.
Учитывая особенности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, сопровождение таких детей должно быть нацелено на создание жизненных перспектив, эмоционального комфорта, формирование уверенности в себе [2].
Рассмотрим технологическую карту занятия для учащихся второго класса, направленного на формирование толерантного отношения к детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья.
Технологическая карта урока (занятия) по теме «Добрый человек это…»
Класс: 2 (количество детей 30 общее, один ребёнок с лёгкой степенью НОДА).
Модуль: Школа вежливых наук.
Тема учебного занятия: Добрый человек это …
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: Усвоение новых знаний.
Цель: формирование доброжелательного отношения к детям и взрослым, людям с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи занятия:
1. Образовательные: продолжить работу над формированием понятий добро, доброта, толерантность; прививать этические нормы поведения, общения с людьми в обществе.
2. Развивающие: создавать условия для развития логического мышления, памяти, внимания, культуры речи и эмоций детей, развивать речь, умение объяснять свою точку зрения, развивать коммуникативный навык сотрудничества в малых группах.
3. Воспитательные: формировать культуру общения, воспитывать доброжелательность через создание благоприятной атмосферы в коллективе.
Технологии: проблемный диалог, ИКТ-технологии, здоровье сберегающие и игровые технологии.
Методы обучения: проблемно-поисковый, практический, словесный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Ресурсы для проведения урока: мультимедиа проектор, ПК, раздаточный материал.
Основные понятия: доброта, добро.
Таблица
Технологическая карта урока (занятия)
(см. файл ниже)