Введение
Направлением информатизационного обеспечения современного образовательного процесса в высшей школе является стремление к объединению возможностей различных средств обучения, которые включают в себя различные обучающие программы, тренажёры и автоматизированные средства, контролирующие уровень полученных обучающимся знаний, компьютерные учебники и электронныеэнциклопедии и справочники, в единые программно-методические комплексы, которые рассматриваются одновременно как образовательное электронное издание и как ресурс. Таким образом, объединение подразумевает не только чисто физическое объединение различных средств ИКТ, обладающихобщим содержательным наполнение, в единое издание, но и подход, в соответствии с которым различные средства информатизационного обеспечения образовательного процесса рассматриваются в качестве самостоятельного электронного образовательного ресурса, поэтомуданный термин имеет скорее обобщительный характер.
Основная часть
Электронное наглядное пособие (ЭНП)- это совокупность текстовой, графической, речевой, цифровой, ауди-, видео и другой информации. В одном ЭНП могут быть выделятся:
- информационные (информационно-справочные) источники;
- инструменты создания и обработки информации;
- управляющие структуры.
ЭНП может выполнятся на любом электронном носителе, а также публиковаться в электронной компьютерной сети.
ЭНП, включающее систематизированный материал по соответствующей области знаний, обеспечиваетактивное и творческое овладение студентами знаниями, навыками и умениями в данной области. Оно должно отличаться высоким уровнем эстетического исполнения, полнотой объема информации, качеством методического инструментария, высокого технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.
В следствии особенности определения, ЭНП значительно повышает качество получаемой аудио и визуальной информации. Большие возможности в этом плане предоставляют современные мультимедийные технологии. Кроме того, использование ЭНП в обучении значительно меняютспособы формирования аудио и визуальнойинформации. Если классическая наглядность получения знаний подразумевала конкретность объекта изучения, то при использовании современных компьютерных технологий появляется возможность динамической интерпретации существенных свойств не только реально существующих объектов, но и научных понятий, теорий и закономерностей [1].
Понятие дистанционного образования используется применительно к широкому спектру образовательных программ и курсов, начиная от не имеющих аккредитации курсов, до аккредитованных программам высшего образования, которые реализуют возможность тесного общения студентов со своими преподавателями и сокурсниками, как на заочном, так и при очном обучении. Для обеспечения эффективного взаимодействия, при дистанционном обучении применяется целый набор инструментов, включая интерактивные компьютерные программы, интернет, электронную почту, телефон, факс и обычную почту.
Дистанционное образование является чрезвычайно популярной формой получения образования из-за своего удобства, наглядности и гибкости. При этом устраняется основной барьер, удерживающий многих профессионалов и деловых людей от продолжения образования, они избавляются от необходимости посещения занятий по установленному расписанию. Обучающиесядистанционно, имеют возможность выбрать наиболее удобное для себя время занятий согласно собственному расписанию[2].
ЭНП является современной компьютерной технологией, которая позволяет объединить в границах одного документа или программы элементы, действующие на разные органы чувств и, как следствие, моделирующих реальный окружающий мир. На самом деле ЭНП представляет собой технологический процесс, позволяющий обработать информацию нескольких видов:
- зрительная или визуальная информация, зрением человека, включает в себя: текст, графические изображения и рисунки, фотографии, мультфильмы, видеофильмы;
- звуковая информация, воспринимаемая слуховым аппаратом человека, включает в себя произвольные шумы, музыкальное сопровождение, звуковое объяснение;
- сенсорная или тактильная информация, воспринимаемая сенсорной системой человека при работе с помощью специальных технических средств.
Данное ЭНП разработано по теме “Электронное наглядное пособие для дистанционного учебного занятия «Электрооборудование автомобиля»”
Электрооборудование автомобиля [3] (другое наименование электрическая система автомобиля) обеспечивает выработку электрической энергии для питания различных систем и устройств автомобиля.
Электрооборудование автомобиля включает в себя источники и потребители тока, элементы управления, электрическую проводку. Все конструктивные элементы электрооборудования объединяются в бортовую сеть.
Одним из основных электронных компонентов электрооборудования автомобиля является система управления двигателем. Это электронная система управления, обеспечивающая работу двух и более систем автомобильного двигателя
Первопроходцем в развитии систем управления двигателем является немецкая фирма Bosch[4]. Необходимость развития систем была обусловлена техническим прогрессом в области электроники и жесткими нормами экологической безопасности, которые обусловил постоянный рост числа контролируемых систем двигателя.
Первоначально система управления двигателем объединяла системы впрыска и зажигания. Современная система управления двигателем объединяет значительно больше систем и устройств. Кроме традиционных систем впрыска и зажигания, электронной системойуправляется: топливная система, система впуска, выпускная система, система охлаждения, система рециркуляции отработавших газов, система улавливания паров бензина, вакуумный усилитель тормозов.
1. Достоинства и недостатки дистанционного обучения [5]
Предлагаемый вариант использования дистанционной технологии получения образования имееткак явные плюсы, так и очевидные минусы для обучающихся.
Положительным чертам можно являются:
- рост качества обучения,обусловленный применением современных технических средств, электронных библиотек;
- доступность, в независимости от места жительства обучающегося, его возраста и образования;
- возможность выбратьлюбое подходящее образовательное учреждение для получения необходимого образования;
- сокращение затрат на обучение, связанное с отсутствиемоплаты за аренду учебных аудиторий, оплаты проезда и т.п.;
- возможность регулирования темпаосвоения новых знаний, так как скорость освоения учебной программыопределяется самим учащимися исходя из их возможностей и складывающихся обстоятельств;
- возможность самостоятельно выбирать курсы обучения, а также планировать время, место, частоту и продолжительносьи каждого занятия;
- высокая технологичность, достигаемая благодаря внедрению в образовательный процесс новейших достижений телекоммуникационных и информационных технологий;
- мобильная, своевременная и эффективная взаимная связь между преподавателями и обучающимися подистанционной формы обучения;
- социальное равноправие, которое обеспечивает получение качественного образования в независимости от географического места проживания обучающихся, их материальногои социального положения.
Наличие очевидных достоинств дистанционной формы обучения не означает отсутствие некоторых минусов в данной форме получения знаний.К основным недостаткамможно отнестиследующие:
- требуется выработка особой мотивации к получению знаний, так как отсутствует регулярный контроль со стороны преподавателей вуза;
- недостаточное количество практических занятий, иногда их полное отсутствие;
- только заочное общения между преподавателем и студентом;
- отсутствие индивидуального подхода к слушателям, учитывающего способности обучающегося и их развития;
- отсутствие устной формы обучения, что иногда является причиной прекращения получения образования;
- наличие достаточной технической оснащенности: достаточно мощный компьютер, выход в Интернет, возможность постоянного доступа к источникам информации, наличие принтера;
- слабая проработкаотдельных обучающих программ и курсов, связанная с нехваткой специалистов, которые имеют опыт создания соответствующих ЭНП;
2. Программное обеспечение ЭНП
2.1 Создание структуры пособия на базе программыPowerPoint с расширением ispringsuite[6,7].
Данная программа позволяет создавать мультимедиа презентации с гиперссылками. С помощью гиперссылок создаётся удобное в использовании меню, а расширение ispringsuite добавляет множество интерактивных настроек недоступных в обычном powerpoint.
Гиперссылки можно связать с каким-либо местом в документе, с совершенно другим документом, веб-сайтом или электронной почтой, что даёт этой функции большую популярность.
На рисунке 1 показан слайд с темами, нажав на которые можно переместиться к запрашиваемому разделу.
 |
| Рис. 1. Слайд с выбором теоретического раздела |
Для удобного изучения большого объёма теоретического материала, используется функция расширения ispringsuite – интерактивность.
В данном ЭНП используется интерактивность «книга». Это позволило интересно и удобно разместить большой объём теоретического материала, который в последствии может быть размещен не только на сайте, но и использоваться на ПК или мобильных устройствах без интернета.
Далее добавляются ссылки на видеоролики и создаётся тест, который позволит выявить степень усвоения рассматриваемых тем.
На рисунке 2 показано меню создания опроса по пройденному материалу в форме теста.
 |
| Рис. 2. Меню создания теста |
3. Методология применения ЭНП [8]
3.1 Методология использования ЭНП «Электрооборудование автомобиля»
Дистанционное обучение предполагает самостоятельное изучение учебной дисциплины с использованием электронного наглядного пособия (ЭНП), размещенных на сайте дистанционного обучения (ДО), консультации преподавателя при подготовке к тестированию и по его итогам, при подготовке к зачетам и экзаменам, контрольных и курсовых работ, а также участие в лабораторных занятиях.
Основными видами работы студентов ДО являются изучение лекционного материала, видеоматериала и участие в лабораторных занятиях.
Обучающийся, загружая ЭНП «Электрооборудование автомобиля» попадает на слайд "выбор раздела", где он может перейти на интересующий его раздел.
На рисунке 3 представлен слайд с выбором раздела.
 |
| Рис. 3. Слайд ЭНП «Электрооборудование автомобиля» «выбор раздела» |
Нажав на лекционный материал, обучающийся переходит в меню с выбором тем. На рисунке 4 показан слайд выбора тем теории.
 |
| Рис. 4. Слайд выбора темы |
В лекциях ЭНП «Электрооборудование автомобиля» изложены наиболее значимые и актуальные темы и вопросы учебной дисциплины. Помимо лекционного материала студентам ДО также рекомендуется самостоятельно проработать каждую тему с использованием дополнительной учебной литературы и использовать видеоматериал.
После изучения лекционного материала студент переходит к видеоматериалу или тестовому материалу, который состоит из тестов текущего контроля и итогового теста.
Тесты текущего контроля размещены в конце каждой темы, результаты которого оцениваются в баллах. Текущее тестирование, прежде всего, является одним из элементов самоконтроля и закрепления студентом пройденного учебного материала. По итогам тестирования – оценку преподавателя и анализ уровня усвоения материала темы.Тестирование обучающий проходит один раз, если лектором допускается пересдача теста, то возможно повторное прохождение. Оценка выставляется по максимальному результату, в случае если разрешается проходить тестирование несколько раз.
Итоговый тест произвольно формируются из вопросов по всем темам учебной дисциплины. Это позволяет преподавателю получить объективную оценку уровня знаний, умений и навыков, освоенных студентом.
После окончания теста будет выставлена оценка и показаны ошибки.
На рисунке 5 показано окно результата теста.
 |
| Рис. 5. Окно результата теста |
Лабораторные работы, как правило, связаны с материалом лекций. Если студента недостаточно хорошо проработал материалы лекций и видеоматериалы возможна ситуация, когда лабораторные работы не откроются. Для оценки уровня освоения материаловмогут использоваться следующие критерии: низкий процент правильных ответов (менее 65%-70%,) не полное ознакомление с материалами ресурса лекции, слишком быстрое прочтение страниц лекции и т. д.
Лабораторные занятия наряду с лекциями относятся к основным формам организации учебного процесса. Они завершают изучение наиболее важных модулей, разделов или тем учебной дисциплины и позволяют студентам закрепить изученный материал, повысить уровень развития умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, а также сформировать компетенции, преподавателям - проконтролировать уровень обученности студентов.
ЭНП разработана с помощью программных продуктов: MicrosoftOfficePowerPointcISpringSuite (iSpringQuizMaker),CamtasiaStudio 8.
Заключение.
Разрабатываемое пособие позволяет изучить основы электрооборудование автомобиля, а также закрепить и проверить имеющиеся знания. Современные мультимедийные технологии имеютогромными возможностями в плане получения и усвоения знаний. Если классическая наглядность обучения означала конкретность объекта изучения, то использованиесовременных компьютерных технологий позволяет динамически интерпретировать существенные свойства не только реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий, понятий. Использование ЭНП позволяет существенно повысить качество восприятия визуальной и аудиоинформации, но они не в силах заменить практические занятия и служат качественным дополнением практики.
Ссылки на источники
- Электрооборудование автомобиля [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://systemsauto.ru/electric/electric.html (дата обращения 28.03.2017).
- Использование информационных технологий в образовании [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ikt5.html (дата обращения 28.03.2017).
- Акимов С.В. Электрооборудование автомобилей. Учебник для ВУЗов. /Акимов С.В., Чижков Ю.П. - М.: ООО «Книжное издательство «За рулем», 2007. - 338 е.: ил.
- Система управления двигателем. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://vuzlit.ru/391082/sistema_upravleniya_dvigatelem.
- Кузняк Н. Б., Гаген Е. Ю. Современное дистанционное обучение. Преимущества и недостатки [Электронный ресурс]:/ Н.Б. Кузняк, Е.Ю. Гаген // Молодой ученый. — 2017. — №11. — С. 466-469.Режим доступа https://moluch.ru/archive/145/40765/.
- СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОСТИ В ISPRING SUITE 7 [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.scienceforum.ru%2F2015%2Fpdf%2F16864.pdf&name=16864.pdf&lang=ru&c=57c72ea7f6ce (дата обращения 28.03.2017)$
- iSpringSuite расширяет возможности PowerPoint[Электронный ресурс]: Режим доступа: http://presen.ru/55-ispring-suite-rasshiryaet-vozmozhnosti-powerpoint.htm.
- Балалаева Е.Ю. Реализация принципа наглядности в электронных средствах обучения. [Электронный ресурс]: / Е.Ю. Балалаева // Гуманитарные научные исследования. 2014 №7 . Режим доступа: http://human.snauka.ru/2014/07/7351(дата обращения: 29.09.2017)