Здоровый образ жизни не занимает пока первое место среди потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым. Многочисленные исследования показали, что около 30-40 % детей, приходящих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья [2].
Одна из самых частых патологий у школьников – нарушение осанки. Поэтому в наше время мы должны решить одну из самых актуальных задач современного образования-формирование здорового образа жизни младшего школьника [1]. Педагоги должны иметь представление об основных показателях состояния здоровья учащихся и на основании своих знаний выработать рациональный индивидуальный подход к процессу обучения, который будет содействовать оздоровлению учащихся.
Одним из важных условий рациональной организации обучения является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего учебного дня, недели и года. Чтобы удовлетворить двигательную потребность в процессе обучения следует вводить гимнастику до начала занятий, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах уроки физической культуры, прогулки с играми.
В движениях школьник познаёт жизнь, окружающий мир, поэтому движения в жизни детей должно быть достаточно.
Двигательная активность необходима для индивидуального развития ребёнка [3]. Тесно связан между собой увеличение двигательной активности, роль грудной клетки в дыхательных движениях и развитие осанки ребёнка.
Учитель должен уметь оценивать состояние школьников и учить этому самих детей.
В классах чаще обучаются дети со сглаживанием боковых изгибов. Но в наше время дети со сколиозом той или иной степени так же встречаются. Поэтому я в своей работе включаю упражнения для формирования осанки не только на уроках физической культуры, но и в физкультурные паузы, в гимнастику до уроков. А родители помогают включить упражнения в утреннюю гимнастику дома.
Проблема оздоровления детей из чисто медицинской переросла в большую социальную проблему и стала одним из направлений государственной политики.
Самое главное, чтобы при обучении детей с ОВЗ сложился коллектив единомышленников, команда, в которой каждый человек был бы неравнодушным.
Рассмотрим технологическую карту урока математики по теме «Объём».
Класс:1 (1 ребёнок с лёгкой степенью НОДА).
Таблица
(см. файл ниже)