Дети с ограниченными возможностями в определенном смысле находятся в несколько «оторванном» или отчужденном от основного коллектива мире. Многие дети с отклонениями в развитии, несмотря на усилия, принимаемые семьей, специалистами, обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, все-таки оказываются неподготовленными к включению в социально- экономическую жизнь. Поэтому успешно «включить» их в социум, подарить обществу полноправного члена и призвано инклюзивное образование [3].
Основа идеи «включения» – это обучение детей с особыми потребностями не в отдельных специализированных учреждениях, а в обычных, там, где учатся все ученики. Такой подход вовлекает всех детей в естественную жизнь коллектива, стирает границы в нормальных отношениях и исключает или, по крайней мере, во много раз уменьшает ошибки формирования личности будущего взрослого человека [5].
Задачи инклюзивного образования состоят в том, чтобы включить всех детей в школьную систему и обеспечить их равноправие, а также в организации условий, благоприятных для профилактики или преодоления «вторичных» дефектов, уже возникших вследствие инвалидности, для реализации личностного и интеллектуального потенциала, эмоционального, коммуникативного, физического развития этих детей [3].
Термин «нарушение опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, имеющие генез органического или периферического типа. Дети с такими нарушениями составляют довольно большую группу. Таких детей объединяет то, что у них имеется двигательный эффект [1, 4].
Совместное обучение детей позволяет не только детям с ОВЗ, но и здоровым развивать в себе положительные качества.
Рассмотрим технологическую карту занятия для учащихся третьих классов, направленную на развитие толерантного отношения друг к другу. Урок адаптирован для учащегося, имеющего диагноз-ребенок ОВЗ, а именно легкая степень опорно-двигательного аппарата. Ребенок активно включен в учебный процесс.
Технологическая карта «Путешествие по стране Толерантность»
Класс: 3 (24 человека и 1 ребенок с легкой степенью НОДА).
Модуль: Усвоение новых понятий.
Тема учебного занятия: Путешествие по стране Толерантность.
Продолжительность учебного занятия: 45 минут.
Тип учебного занятия: Усвоение новых понятий.
Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности. способствовать формированию позитивного отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи урока:
1. Образовательные: познакомить с понятием «толерантность», расширить представления детей о доброте, научить детей адекватно реагировать на людей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Развивающие: развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, уважать чужое мнение.
3. Воспитательные: способствовать формированию положительного отношения учащихся к себе, друзьям, одноклассникам и людям с ограниченными возможностями здоровья.
Технологии: здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии, игровые технологии.
Методы обучения: проблемно-поисковые, практические, словесные.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Ресурсы для проведения урока: мультимедиа проектор, ПК, карточки с понятиями, карточки с ситуациями.
Основные понятия: толерантность, доброта, милосердие, дружба.
Таблица
Технологическая карта урока
(см. файл ниже)
(см. файл ниже)