Инклюзивный урок по русскому языку «Способ проверки орфограмм слабых позиций в основе слова путем изменения его формы» для обучающихся второго класса

Основной идеей инклюзивного образования является обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в обычных образовательных организациях (школах, детских садах), включение их в образовательную среду и оказании им необходимой для этого помощи [1].

По мнению Н. М. Назаровой [2], инклюзивное образование – не только активное включение детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс массовой школы, но и перестройка всего процесса массового образования как системы для обеспечения образовательных потребностей всех детей, т.е. смены методологии внедрения интеграции в систему образования

Совместное обучение, взаимодействие и развитие со здоровыми детьми позволяет детям, имеющим ОВЗ, им уверенно чувствовать себя наравне со здоровыми людьми, развивать необходимые знания, умения и навыки. В свою очередь, здоровые дети при таком взаимодействии развивают доброту, отзывчивость, толерантность по отношению к «особенным» детям [3].

Рассмотрим технологическую карту урока русского языка для обучающихся второго класса с легкой степенью нарушений опорно-двигательного аппарата.

Класс: 2 (29 детей и 1 ребенок с легкой степенью НОДА).

Модуль: Формирование предметных знаний.

Программа:УМК Эльконина-Давыдова.

Тема учебного занятия: «Способ проверки орфограмм слабых позиций в основе слова путем изменения его формы».

Продолжительность учебного занятия: 45 минут.

Тип учебного занятия: урок русского языка.

Цель: открыть способ проверки ОСП в основе слова путем изменения его формы.

– открыть способ проверки ОСП в основе слова путем изменения его формы.

2. Развивающие:

– Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся. Развивать умение рассуждать.

3. Воспитательные:

– Содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру и толерантному отношению к детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья.

Технологии: проблемный диалог, здоровьесберегающие и игровые технологии.

Методы обучения: проблемно-поисковые, практические, словесные.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

Ресурсы для проведения урока: мультимедиа проектор, ПК, карточки с заданиями.

Основные понятия: основной закон русского языка, орфограмма слабой позиции.

Технологическая карта урока
(см. файл ниже)