Тема: «Путешествие на паровозике из Ромашково».
Цель: развитие познавательных способностей детей.
Задачи:
Образовательные: учить соотносить цифру с количеством предметов.
Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 8, знание цифр в пределах 8; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры.
Упражнять в сравнении и уравнивании двух групп предметов; в составлении закономерностей; и геометрических фигур из счётных палочек.
Развивающие: совершенствовать умения решать логические задачи на установление последовательности событий (части суток, времена года).
Развивать любознательность, память, логическое мышление; интерес к математике.
Воспитательные: вызывать желание помочь ежику.
Интеграция образовательных областей: социализация, музыка, художественная литература.
Дидактический материал:
Игрушка – еж, мяч, постеры: с цветами, бабочками, силуэт речки (из синей ткани), птиц, цифры 1–8; паровозик из Ромашкова; «камни» – геометрические фигуры разного цвета, размера, величины.
Раздаточный материал: геометрические фигуры (круги) двух цветов (по 6 на каждого ребенка), карточки с двумя полосками, счетные палочки.
План занятия:
1.Настрой на занятие.
2. «Займи свое место».
3. «Перейди через речку».
4. Игра «Скажи наоборот».
5. Игра «Бабочки и цветы».
6. «Помоги Ежику».
7. Игра «Посади цветы».
8. Игра «Закончи предложение».
9. Итог занятия.
Непосредственно образовательная деятельность:
1. Воспитатель: Дети! Вы любите путешествовать? Вот и паровозик из Ромашкова тоже любит путешествовать. Нас приглашает в путешествие. Вы хотите отправиться в весенний лес?
Дети:
Воспитатель: Нас ждет паровозик из Ромашкова.
2. Игра: «Займи свое место».
Воспитатель: Чтобы отправиться в путешествие надо приобрести билетик. Что изображено на вашем билетике? (ответы детей)
На вашем билетике точки. Найти свое место –количество точек соответствуют цифре. Дети смотрите внимательно на билети считайте правильно. Занимайте место в вагоне.
(Дети занимают места согласно посадочному билету)
Ваня, какая цифра на твоем стуле?
А у Ани? Никиты?
Воспитатель: Вот и все заняли места. Наш паровозик отправляется в путешествие. А теперь в путь!
(звучит музыка паровозика из Ромашкова)
Воспитатель: Пока наш паровозик движется, мы вспомним правила безопасного поведения в лесу. Чего нельзя делать в лесу?
Дети: Нельзя громко кричать, ломать ветки, рвать цветы, жечь костер…
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо знаете правила поведения в лесу.
Воспитатель: Вот паровозик привез нас в весенний лес! Выходите из вагончика. Как здесь хорошо, природа оживает, всё радуется теплу. А сейчас закройте глаза, прислушайтесь…
(звучит фонограмма «Звуки весеннего леса»).
Греют солнечные лучи. Звонко поют птицы, радуясь весне! А еще, какие звуки вы услышали?
Дети: Журчание воды, пение птиц.
3. Воспитатель: Да, посмотрите! А вот речка. Какая по длине речка? (побуждаю детей использовать различные формы слов).
Дети: Речка длинная, широкая. Речка длиннее, чем ручеек.
Воспитатель: А что шире – ручеек или речка? Что уже?
Дети: Речка шире, чем ручеек. Ручеек уже, чем речка. Речка широкая, а ручей узкий.
Воспитатель: Какие здесь камни интересные! Что можно про них рассказать?
(форма, цвет, величина)
Дети: Квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной, овальной геометрической форм. Коричневого, зеленого, фиолетового, черного цветов. Большие и маленькие.
Воспитатель: Правильно. Дети переходят речку по камушкам.
(Дети проходят препятствие.)
Вот мы и на полянке. Давайте поиграем в игру. (с мячом)
4. Игра «Скажи наоборот»
|
Широкий – узкий |
день – ночь |
|
Высокий – низкий |
много – мало |
|
Толстый – тонкий |
твердый – мягкий |
|
Длинный – короткий |
белый – черный |
|
Большой – маленький |
утро – вечер |
|
Вверху – внизу |
зима – лето |
|
Направо – налево |
весна – осень |
Воспитатель: Молодцы, ребята! Послушайте загадку:
«Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками».
Дети: Ежик.
Воспитатель: Ой, слышите, кто-то фыркает здесь, под елкой. Да это ёжик! Не бойся, ребята у нас добрые.
Дети: Здравствуй, Ежик.
Воспитатель: Тише, ребята! Ёжик тоже здоровается с нами. А еще он что-то хочет сказать мне на ухо.
Воспитатель: Да, Ежик. Поняла. Дети тебе конечно помогут. Ребята, Ежик спал всю зиму, а весной проснулся. Он увидел на полянке много цветов, бабочек и хотел их сосчитать, но никак не может. Вы поможете ёжику?
Дети: Да. Поможем!
5. Воспитатель: Посмотрите внимательно, что вы видите на полянке?
Дети: На полянке мы видим: птичек, бабочек, цветы.
Воспитатель: Да, правильно, давайте сосчитаем, сколько на полянке цветов?
Дети: На полянке 6 цветов.
Воспитатель: Сосчитайте, сколько бабочек?
Дети: На полянке 5 бабочек.
Воспитатель: Чего же больше, цветов или бабочек?
Дети: Цветов больше чем бабочек.
Воспитатель: Вот прилетела еще одна бабочка. Что мы теперь можем сказать о количестве бабочек и цветов?
Дети: Их стало поровну!
Дети считают предметы. Побуждаю использовать в речи слова «больше, меньше, поровну».
Ёжик: Спасибо, ребята! Вы замечательно умеете считать! А могу я ещё попросить помочь мне?
Дети: Да!
Воспитатель: А что нужно делать?
Ёжик: Ребята, я построил себе дом, он был очень красивым, но налетел ветер и мой домик разлетелся. Нужно починить мой дом. Помогите мне, пожалуйста.
6. Воспитатель: Чтобы построить домик, надо отсчитать по 6 палочек. Из каких геометрических фигур состоит домик?
(на столах счетные палочки)
Дети: Квадрат, треугольник.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! Какой замечательный дом получился!
А еще давайте посадим цветы.
7. Воспитатель: У вас у каждого есть карточка с двумя полосками – это и будут грядки. Положите ее перед собой. В подносах лежат цветы (круги). Посмотрите – они одинаковые?
Дети: Нет. Они отличаются по цвету и размеру. Цветы большие и маленькие.
Воспитатель: На верхнюю грядку мы будем сажать большие цветы. Нужно посадить 6 цветов. (дети выполняют задание) Сколько цветов вы посадили?
Дети: Шесть цветов. Я посадил шесть больших цветов.
Воспитатель: А на нижнюю грядку будем сажать маленькие цветы. Их должно быть столько же, сколько больших. Будьте внимательны!
Дети раскладывают на карточках цветы, проверяю с ёжиком правильность выполнения задания. Спрашиваю детей, сколько цветов? Каких цветов больше? Каких меньше? Делаем вывод, что больших и маленьких цветов поровну.
Воспитатель: Ежик посмотри, ребята правильно выполнили задание?
Ежик: Да, ребята молодцы, у меня теперь замечательный дом и грядки с цветами. Спасибо, вам, ребята!
8. Игра «Закончи предложение».
Завтракаем мы утром, а ужинаем …вечером
Катаемся на коньках зимой, а купаемся…летом
Днем мы обедаем, а завтракаем…утром
Солнце светит днем, а завтракаем…ночью
Весной листья распускаются, а падают с деревьев…осенью
Ежик: Хочу вам подарить игру «Сосчитай-ка» и книги, играйте и вспоминайте меня.
Воспитатель: Спасибо Ежик. А теперь нам пора возвращаться в детский сад, нас ждет паровозик! До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Вот по этой волшебной дорожке (цифры от 8 до1) идем. Какие цифры здесь? Молодцы! Садимся в вагончик.
(звучит музыка)
Воспитатель: Вот мы и приехали в детский сад. Ребята вам понравилась наше путешествие? Где вы побывали? Как мы помогали Ёжику? Что вам больше всего понравилось?