Программа внеурочной деятельности «Английский клуб» для обучающихся начальной школы / Открытый урок

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовые документы
1.2. Педагогическая целесообразность программы «Английский клуб»
1.3. Цели и задачи, решаемые в начальной школе при реализации данной программы
1.4. Базовые теоретические идеи, ключевые понятия
2. Особенности реализации программы
2.1. структура курса
2.2. формы проведения занятий
2.3. место курса в плане внеурочной деятельности
2.4. виды деятельности
3. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности. Система отслеживания и оценивания результатов обучения
4. Основное содержание курса «Английский клуб»
5. Тематическое планирование
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Английский клуб» предназначена для учащихся 3–4-х классов школ, где английский язык является вторым иностранным языком и изучается с 5-го класса. Программа рассчитана на два года изучения и имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность.

1.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Программа «Английский клуб» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. №1089).
Методические рекомендации по разработке рабочих программ учителя. СПбАППО, 2013.
Федеральный базисный учебный план и примерный учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования от 09.03.2004 № 1312).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31. 03.2014 № 253).
Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга № 03-20-1905/14-0-0 «Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга».

1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ

Педагогическая целесообразностьданной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Занятия отличаются тем, что имеют неучебный характер. Так серьезная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений и творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал. Необходимость создания программы продиктована реалиями современного общества, в котором одним из приоритетов становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая программа внеурочной деятельности направлена на решение проблем адаптации учащихся в начальной школе, на социальное и культурное развитие личности учащихся, их творческой самореализации и успешное освоение английского языка.
Новизна программы «Английский клуб» состоит в том, что она составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам и примерных программ начального общего образования (Серия «Стандарты второго поколения»). В основе курса внеурочной деятельности лежит авторская программа «Английский в фокусе» для 2-4 классов авторов Н.И.Быковой, Дж. Дули, М.Д.Поспеловой и В.Эванс, которая соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Вид программы – модифицированная.

1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ»

Цель программы «Английский клуб»: воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции и развитие интереса к изучению английского языка.

Задачи:
I. Воспитательный аспект

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре,

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки праздников;
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

II. Развивающий аспект

формировать представление детей об английском языке как средстве общения, учить младших школьников узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников;
обеспечивать коммуникативную адаптацию младших школьников для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развивать эмоциональную сферу детей посредством участия их в постановках спектаклей, играх и т.п.;

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;
развивать личностные качества учащихся, память, внимание и мышление в моделируемых ситуациях общения.

III. Познавательный аспект

развивать познавательные способности младших школьников, формировать умение работать с компонентами УМК и в группе с другими учащимися;
формировать способности к организации своей учебной деятельности;

знакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими английского языка как инструмента познания мира и средства общения;
знакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов;

способствовать усвоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; сформировать некоторые универсальные лингвистические понятия (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемые в русском и английском языках.

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка и ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Курс внеурочной деятельности «Английский клуб» разбит на три этапа, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения английскому языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

1.4. БАЗОВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИДЕИ, КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ

Как отмечалось ранее, программа рассчитана на учащихся школ, где английский язык является вторым иностранным языком и изучается с 5-го класса. Возросшая популярность английского языка как языка международного общения, потребность в его изучении для применения полученных знаний во всех сферах деятельности, делает целесообразным начать его изучение в 3-м классе за счет внеурочной деятельности.
Таким образом, подготовка по английскому языку осуществляется за счет программ общего образования, внеурочной деятельности и дополнительного образования.Внеурочную деятельность в начальной школе рассматривается как средство расширения образовательного пространства учащихся, индивидуальные образовательные маршруты которых связаны с иноязычной компетентностью.

2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Структура курса

I. «Добро пожаловать в Буквляндию!» – 3-й класс (1-я четверть). На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников на уроках английского языка игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.
Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.
II. «Мир игр, песен и стихов» – 3-й класс (1-я четверть). Обучающиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.
Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка.
III. «Англоговорящий мир» – 3-й класс (2–4-я четверти) – 4-й класс. На занятиях учащиеся получают дополнительную информацию о традициях, обычаях, праздниках англоязычных стран. Большое внимание уделяется обсуждению особенностей национального характера, что способствует воспитанию в учениках терпимости и тактичности как при общении с представителями другой культуры, так и между собой.
Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
связь теории с практикой;
индивидуальный подход к учащимся.

Курс «Английский клуб» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

2.2. Формы проведения занятий

Занятия проводятся в различных формах, отличных от классно – урочных: игры, праздники, викторины, инсценировки и т.д.
Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

2.3. Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана на детей 8–10 лет, реализуется за 2 года.
Количество обучающихся в группе – не менее 15 человек. Набор детей в группу – свободный.
3-й класс – 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).
4-й класс – 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).

2.4. Виды деятельности (игровая, познавательная, художественная, эстетическая):

подвижные игры;
чтение, литературно-художественная деятельность;
изобразительная деятельность;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
разучивание и исполнение песен;
проектная деятельность;
выполнение упражнений на концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

добровольность участия и желание проявить себя;
сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
эстетичность всех проводимых мероприятий;
четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения английским языком;
привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства общения;
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
знакомство с миром зарубежных сверстников;
мотивация к изучению английского языка;
вера в собственные силы.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

определение и формулирование цели деятельности с помощью учителя;
умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение познавательной цели;
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
умение пользоваться словарями, справочниками;
поиск и выделение информации;
умение преобразовывать и представлять информацию.

Коммуникативные УУД:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
умение работать в сотрудничестве с другими.

Предметные результаты в коммуникативной сфере
Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение
Выпускник научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос – ответ) и диалог-побуждение к действию;
на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.