Войти / Зарегистрироваться

Межпредметная неделя как форма организации внеурочной деятельности в лицее (декада наук «Vivat, наука!»)

Получить свидетельство Получить диплом
Авторы: Дьячкова Т. В., Антонова Е. А., Балашова Т. Н., Безрукова Н. А.

Наука есть ясное познание истины,
просвещение разума, непорочное увеселение жизни,
похвала юности, старости подпора,
строительница градов, полков,
крепость успеха в несчастии, в счастии украшение,
 везде верный и безотлучный спутник.
 М.В. Ломоносов 
XXI век объявлен ЮНЕСКО «Веком образования». Современный человек должен быть готов к адаптации в быстро меняющихся социально-экономических условиях. Школа «идущей в ногу со временем» как ведущий институт социализации современного ребенка, ставит перед собой приоритетную цель – формирование и развитие интеллектуального и нравственного потенциала посредством предоставления обучающимся с особыми образовательными потребностями (в нашем случае – одаренные дети) оптимальных возможностей для получения качественного образования, реализации индивидуальных творческих способностей.
На протяжении многих лет МБОУ «Лицей» г. Новомосковска является базовой площадкой кафедры психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» и в настоящее время работает над проблемой «Внеурочная деятельность как сфера развития социально успешной личности лицеиста в контексте развития гуманистической воспитательной системы».
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени лицеистов, понимается педагогическим сообществом как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В лицее сложилась гуманистическая воспитательная система, составляющая единство урочной и внеурочной деятельности, что, безусловно, позволяет обучающимся чувствовать себя успешными и открывать новые грани своей одаренности. Внеурочная деятельность решает в лицеи проблему расширения рамок урока, помогает найти более гибкие и емкие формы коллективного и индивидуального познания.
Погружение лицеистов в разработанные программы внеурочной деятельности, способствует получению ими опыта потребления материальной и духовной культуры, и в тоже время, что очень важно, опыта ее созидания. Общелицейские дела, включенные в годовую циклограмму и программу воспитательной деятельности кураторов, являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и само участие ребят в калейдоскопе мероприятиях лицея позволяют им овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.
8 февраля отечественное научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник - День российской науки. Во все времена наука являлась мощным ресурсом социально-экономических преобразований, важнейшей составляющей национального богатства нашей страны, движущей силой социального и технического прогресса. Научно-технический потенциал любой страны – это важнейший национальный ресурс, одна из основ промышленного развития. Использование научных знаний обеспечивает социально-экономический рост страны.
Сегодня в контексте решения проблемы повышения качества образования и создания условий для развития личности каждого ученика, предметные недели как форма развития познавательной активности учащихся способствует их развитию, расширяет кругозор, приобщает к исследовательской деятельности, формирует положительный образ современного ученого. Школьные предметные недели обычно посвящены одному предмету или одной предметной области. Лицей расширил данную форму внеурочной деятельности. В феврале организуется и проводится, ставшая уже традиционной, декада наук «Vivat наука!».
В течение десяти дней все участники образовательного процесса с «головой» погружаются в различные научные области. Каждый ребенок является активным субъектом всех запланированных мероприятий и может попробовать себя в разных ролевых позициях: слушателя, учителя, идеолога, исследователя, художника, поэта и т.д.
Данная форма организации образовательного процесса позволяет педагогическому сообществу МБОУ «Лицей»:
  • создать дополнительные условия для раскрытия интеллектуальных и творческих способностей лицеиста и возможность попадания каждого ребенка в «ситуацию успеха»;
  • продемонстрировать необходимость изучения отдельных дисциплин в лицее и мотивирует ребят на достижение более высоких образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных);
  • развить позитивное отношение подростков к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, наука, труд, культура);
  • развить массовые, групповые, индивидуальные и формы организации внеурочной деятельности;
  • формировать и развивать у учащихся навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками;
  • педагогам проявить себя не только в качестве педагога-предметника, но и творца, мастера, участника реализации современных форм и методов обучения и воспитания, не ограничивая себя рамками урока.
В основу реализации декады заложены принципы:
  • успешности и социальной значимости. Усилия организаторов данного события в лицее направлены на формирование у детей потребности в достижении успеха. При этом особенно важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих (одноклассников, членов школьного коллектива, ближайшего социума);
  • целостности;
  • личностно-деятельностного подхода;
  • детоцентризма (в центре находится личность);
  • гуманистической направленности (максимальный учет интересов и потребностей детей, поддержка процессов становления ипроявления индивидуальности и субъектности школьников);
  • вариативности. (культивация широкого спектра видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющих для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной образовательной траектории для удовлетворения интересов);
  • креативности (поддержка развития творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством).
Декада науки проводится по заранее утвержденному плану работы лицея (Приложение 1), утвержденному заместителем директора по научно-методической работе и директором МБОУ «Лицей». Перед утверждением план обсуждается на заседании научно-методического совета, где каждый член совета может внести свои поправки и предложения. Реализуя событийный подход в образовании, при подготовке мероприятия, в данном процессе принимают участие все субъекты образовательного процесса. Главное условие проведения мероприятий – одно мероприятие (событие) в день для одного класса.
В рамках декады реализуются разнообразные формы и технологии работы с подростками. Среди них:
  • встречи с интересными людьми (родителями, сотрудниками предприятий и организаций города, учеными и другими социальными партнерами образовательной организации);
  • лекции (преподаватель, профессор ВУЗа);
  • тематическая выставка книг в библиотеке;
  • деловые игры, проблемно-ценностные дискуссии;
  • тренинги;
  • молодежные переговорные площадки;
  • мировоззренческое кино;
  • квесты.
Начинает свой отсчет декада 8 февраля – в день российской науки. В этот день проходит торжественная церемония открытия, которую совместно со своим куратором готовят учащиеся 7 классов. Это очень ответственное дело. Для проведения церемонии заранее определяется тема декады (например, «Космос», «Ученые-дети», «Необычные открытия» и т.д.). Согласно выбранной теме украшается зал, составляется сценарий (Приложение 2). В этот же день публикуется план работы лицея на ближайшие 10 дней.
В течение всей декады информация о проводимых мероприятиях публикуется в новостной ленте на официальном сайте образовательной организации.
Итоги декады подводятся на очередных заседаниях кафедр и оглашаются заместителем директора по научно-методической работе на педагогическом совете.
Таким образом, данное событие позволяет создать единое образовательное поле учреждения и благодаря благоприятному психологическому климату и атмосфере здоровой конкуренции, обеспечивает соответствие результатов, содержания и условий образовательного процесса потребностям всех субъектов в самореализации, интеллектуальном и эмоциональном развитии.
  

Приложение 1.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ДЕКАДЫ «ВИВДАТ НАУКА!»
Мероприятия, проводимые кафедрой математики и информатики


Похожие публикации