Межпредметная неделя как форма организации внеурочной деятельности в лицее (декада наук «Vivat, наука!»)

XXI век объявлен ЮНЕСКО «Веком образования». Современный человек должен быть готов к адаптации в быстро меняющихся социально-экономических условиях. Школа «идущей в ногу со временем» как ведущий институт социализации современного ребенка, ставит перед собой приоритетную цель – формирование и развитие интеллектуального и нравственного потенциала посредством предоставления обучающимся с особыми образовательными потребностями (в нашем случае – одаренные дети) оптимальных возможностей для получения качественного образования, реализации индивидуальных творческих способностей.

На протяжении многих лет МБОУ «Лицей» г. Новомосковска является базовой площадкой кафедры психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» и в настоящее время работает над проблемой «Внеурочная деятельность как сфера развития социально успешной личности лицеиста в контексте развития гуманистической воспитательной системы».

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени лицеистов, понимается педагогическим сообществом как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

В лицее сложилась гуманистическая воспитательная система, составляющая единство урочной и внеурочной деятельности, что, безусловно, позволяет обучающимся чувствовать себя успешными и открывать новые грани своей одаренности. Внеурочная деятельность решает в лицеи проблему расширения рамок урока, помогает найти более гибкие и емкие формы коллективного и индивидуального познания.

Погружение лицеистов в разработанные программы внеурочной деятельности, способствует получению ими опыта потребления материальной и духовной культуры, и в тоже время, что очень важно, опыта ее созидания. Общелицейские дела, включенные в годовую циклограмму и программу воспитательной деятельности кураторов, являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и само участие ребят в калейдоскопе мероприятиях лицея позволяют им овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.

8 февраля отечественное научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник - День российской науки. Во все времена наука являлась мощным ресурсом социально-экономических преобразований, важнейшей составляющей национального богатства нашей страны, движущей силой социального и технического прогресса. Научно-технический потенциал любой страны – это важнейший национальный ресурс, одна из основ промышленного развития. Использование научных знаний обеспечивает социально-экономический рост страны.

Сегодня в контексте решения проблемы повышения качества образования и создания условий для развития личности каждого ученика, предметные недели как форма развития познавательной активности учащихся способствует их развитию, расширяет кругозор, приобщает к исследовательской деятельности, формирует положительный образ современного ученого. Школьные предметные недели обычно посвящены одному предмету или одной предметной области. Лицей расширил данную форму внеурочной деятельности. В феврале организуется и проводится, ставшая уже традиционной, декада наук «Vivat наука!».

В течение десяти дней все участники образовательного процесса с «головой» погружаются в различные научные области. Каждый ребенок является активным субъектом всех запланированных мероприятий и может попробовать себя в разных ролевых позициях: слушателя, учителя, идеолога, исследователя, художника, поэта и т.д.

Данная форма организации образовательного процесса позволяет педагогическому сообществу МБОУ «Лицей»:

• создать дополнительные условия для раскрытия интеллектуальных и творческих способностей лицеиста и возможность попадания каждого ребенка в «ситуацию успеха»;
• продемонстрировать необходимость изучения отдельных дисциплин в лицее и мотивирует ребят на достижение более высоких образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных);
• развить позитивное отношение подростков к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, наука, труд, культура);
• развить массовые, групповые, индивидуальные и формы организации внеурочной деятельности;
• формировать и развивать у учащихся навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками;
• педагогам проявить себя не только в качестве педагога-предметника, но и творца, мастера, участника реализации современных форм и методов обучения и воспитания, не ограничивая себя рамками урока.

В основу реализации декады заложены принципы:

• успешности и социальной значимости. Усилия организаторов данного события в лицее направлены на формирование у детей потребности в достижении успеха. При этом особенно важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих (одноклассников, членов школьного коллектива, ближайшего социума);
• целостности;
• личностно-деятельностного подхода;
• детоцентризма (в центре находится личность);
• гуманистической направленности (максимальный учет интересов и потребностей детей, поддержка процессов становления ипроявления индивидуальности и субъектности школьников);
• вариативности. (культивация широкого спектра видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющих для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной образовательной траектории для удовлетворения интересов);
• креативности (поддержка развития творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством).

Декада науки проводится по заранее утвержденному плану работы лицея (Приложение 1), утвержденному заместителем директора по научно-методической работе и директором МБОУ «Лицей». Перед утверждением план обсуждается на заседании научно-методического совета, где каждый член совета может внести свои поправки и предложения. Реализуя событийный подход в образовании, при подготовке мероприятия, в данном процессе принимают участие все субъекты образовательного процесса. Главное условие проведения мероприятий – одно мероприятие (событие) в день для одного класса.

В рамках декады реализуются разнообразные формы и технологии работы с подростками. Среди них:

• встречи с интересными людьми (родителями, сотрудниками предприятий и организаций города, учеными и другими социальными партнерами образовательной организации);
• лекции (преподаватель, профессор ВУЗа);
• тематическая выставка книг в библиотеке;
• деловые игры, проблемно-ценностные дискуссии;
• тренинги;
• молодежные переговорные площадки;
• мировоззренческое кино;
• квесты.

Начинает свой отсчет декада 8 февраля – в день российской науки. В этот день проходит торжественная церемония открытия, которую совместно со своим куратором готовят учащиеся 7 классов. Это очень ответственное дело. Для проведения церемонии заранее определяется тема декады (например, «Космос», «Ученые-дети», «Необычные открытия» и т.д.). Согласно выбранной теме украшается зал, составляется сценарий (Приложение 2). В этот же день публикуется план работы лицея на ближайшие 10 дней.

В течение всей декады информация о проводимых мероприятиях публикуется в новостной ленте на официальном сайте образовательной организации.

Итоги декады подводятся на очередных заседаниях кафедр и оглашаются заместителем директора по научно-методической работе на педагогическом совете.

Таким образом, данное событие позволяет создать единое образовательное поле учреждения и благодаря благоприятному психологическому климату и атмосфере здоровой конкуренции, обеспечивает соответствие результатов, содержания и условий образовательного процесса потребностям всех субъектов в самореализации, интеллектуальном и эмоциональном развитии.